السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

موضوع مهم اراه متنفس لنا فيما نراه بالعمل وبالمناسبة انا معلمه تخصص اقتصاد عام ولكن سبق لي تدريس مادة التربية الفنية لعدة اعوام ولي اطلاعات وخبرات ولله الحمد بالفني

هناك الكثير من الصعوبات وقد ذكر العديد منها في الردود السابقة ومنها الميزانية اللي عادة مانحط فوقها اضعاف مضاعفة وكله من مال المعلمة

1- من الصعوبات اللي تواجهنا خاصة معلمات المناطق البعيدة والمجمعات هي تعدد المناهج
يعني المعلمة تاخذ منهج التربية الفنية من اول متوسط الى ثاني ثانوي كامل وفوقه منهج التدبير ومنهج التفصيل والخياطة وبنفس الطريقة وطبعا توصل الى 11 منهج بينما نصاب المعلمه لم يصل الى 24 حصة ولا حق لنا في الاعتراض او الرفض فا 11 منهج امر عادي جدا جدا

الامر الثاني بما ان معلمة التربية الفنية او التفصيل معلمه فاضية وماعندها تصحيح ولا وضع اسئلة فلازم تتكلف بامور اخرى فوق تعدد المناهج مثل الحاسب وبرنامج معارف - ريادة النشاط وخلافها من المهام وبدون تخفيض للعدد الحصص


3- اكثر ما يحزنني ولمسته في خلال عملي هي النظرة الدونية للعمل اليدوي سواء كان عمل فني او اشغال . وعدم تشجيع الاهل وللاسف الطاقم الاداري نفسه في بعض الاوقات للعمل اليدوي وكمثال في حالة حدوث امر طارئ فرضا استدعا اخذ بعض الحصص ارى المسارعه في تعويض حصص المواد الاخرى والحرص علي ذلك بينما حصص الفني والاقتصاد لا بدعوى انها غير مهمه

4- بما ان حصص التربية الفنية والتفصيل والخياطة متناوبة لدى البنات فكثيرا مانقع في مشكلة وهي فيما لو غابت معلمة احدى المادتين تسارع المديرة او المساعده بتغيير الحصص وادخال المعلمه الثانية مثلا غابت معلمه الفني تدخل معلمه التفصيل بدلا عنها واذا اعترضنا تتحجج بانه المفروض تكون محضرة من قبل متناسية او غافلة ان حصص الفني والتفصيل لابد من احضار مواد وخامات وتحضير مسبق في المنزل ووسائل وعينات للطالبات غير اهميه احضار الطالبات انفسهن للخامات المطلوبة وطبعا توصم المعلمه بانها غير متعاونة

5- عدم توفر المراجع الكافية للمعلمه و كثيرا ماارى الحيرة لدى المعلمات الجديدات وخاصة اللي مو تخصص فني بكيفية ايجاد المراجع المناسبة


6- وهناك مشكلة اخرى عند غياب المعلمه في الفرع الاخر من المواد العملية بالنسبة للثانوي والمعلوم ان المواد العملية تقسم طالبات الفصل الواحد الى ثلاثة اقسام .. فيما لو تغيبت معلمه احدى المواد العملية نجد الادارة تقوم بادخال طالبات المعلمه المتغيبة لدى المعلمه الحاضرة بالقسم الاخر من المواد العملية بحجة عدم الحاجه لدخال االمعلمات احتياط للعدد بسيط من الطالبات مثلا 11 طالبة وعلى المعلمه المتواجدة القبول وعدم رفض الاحتياط ولو انها معلمه قديرة راح تضبط الفصل - طالباتها + طالبات الاحتياط - ولا اعرف اي قوة واي تركيز يكون لهذه المعلمه وكيف تتابع هذه وتلك وتسكت طالبات الاحتياط بنفس الوقت

7- وهذا رأي شخصي التربية الفنية مادة غير عادية لانها بوابة لتنمية روح الطالبة وتعديل سلوكها او اكتشاف مواهبها وبالتالي تحديد مستقبل هذه الطالبة وحتى تحصل كل هذه الامور لابد ان تكون المعلمه نفسها معده اعداد كامل ولا اقصد المادة العلمية ولكن روح المعلمه نفسها ونظرتها للمادة وحبها لها وهل هي مادة حيوية بالفعل بحياتنا ام هي مجرد اضاعه للوقت وتحصيل حاصل في الدراسة
ما يحزن اننا نرا معلمات فنية هن انفسهن لا يجدن اي اهميه للمادة وتعكس هذا الامر للطالبة هذا اذا ماجاهرت به امامهن او انها غير كفء من الناحية التقنية وهنا يكون دور الكليات والمعاهد فكثيرا ما ارى معلمه تربية فنية ولا تعرف مثلا المبادئ العامه للرسم على الحرير او اهميه اكمال الطالبة للكل جوانب العمل او خلق تحدي للطالبة كيف تستفيد مما حولها من خوام وادوات للاستفادة القصوى من هذه الخامه او الاداة فتكون انسانه منتجه بدلا من ان تكون مستهلكه في المقام الاول

اسفة على الاطالة
وتقبلوو شكري