اخواني الاعزاء ارجو ان تتقبلوا هذة النقاط بصدر رحب وان نتناقش بموضوعية :
لماذا احساس معلم التلربية الفنية انة دائما مظلوم ومهمش
فمن تجربة في الميدان عايشة الواقع لسنوات طويلة اختصر مشاركتي بعدة نقاط :


أولاً: القاسم المشترك الذي يجمع بين كل من يفندون أو يعلقون في عدم أهمية هذه المادة ومعلميها وانهم مظلومين لأمرين لا ثالث لهما: وهو تدني مستوى بعض المعلمين للقيام بمتطلبات هذه المادة لا من حيث القدرة على الرسم أو التأهيل في فهم الجوانب الأخرى لجدوى هذه المادة من حيث الذوق الحسي وتنمية المدارك وغير ذلك مما يكون لدى الطالب أهمية المادة وهذا ولا شك يساهم في تغيير مفهوم الطالب السائد عن هذه المادة اللا منهجية ولكن وطالما أن بعض المعلمين يفتقدون لتلك المقومات آنفة الذكر فإنه لن يحصل شيء من هذا اطلاقا وعلى كل فلسان حال بعض المعلمين يغني عن لسان المقال )ففاقد الشيء لا يعطيه .
ثانياً: نجد أيضاً أن بعض المعلمين المؤهلين على افتراض يتبعون طريقة لا تحمل لهم أدنى عبء أو تكليف عندما يقوم بعضهم بتجميع الطلاب في حصة الرسم او الاشغال على الطاولات المخصصة لذلك ثم يتم الإيعاز للطلاب باختيار موضوع يقومون برسمه ومن ثم يضع المعلم «قدم على قدم» دون أن يكلف نفسه الإشراف على الطلاب وتوجيههم لبعض القواعد الرئيسية في الرسم أو تصحيح الأخطاء حتى أن حصص الرسم الرسم تتحول إلى عملية استراحة يمارس فيها الطلاب شتى أنواع اللهو وتجاذب أطراف الحديث بعيداً عن جو الرسم.(من مشاهدة الميدان)
ثالثا : نجد معلمين تربويين مميزين مبتكرين ومبدعين بالمادة ونالوا على المعلم المتميز بالمنطقة بعد ترشيحهم
واثبتوا وجودهم مع زملائهم بالتخصصات الاخرى وهذا يحصل كل عام يطلب المعلم المتميز من كل تخصص ويتم ترشيحهم بعد ما اثبتوا وجودهم

الموضوع يطول الكلام فية وهذة النقاط التي ذكرة لم تأتي عشوائيةولكن بعد ممارسة بالميدان ومشاهدات نماذج من المعلمين ولقائي معهم .
ارجو ان تتقبلوا هذا الرد برحابة صدر وتأني ..............وارجو ان نساهم برفع شأن مادة التربية الفنية لا التباكي عليها ...............وتقبلوا تحياتي محبكم ..... سامي