لي مداخلة بسيطة ولو انني لم اطلع الى الان على ما حصل في المنهج الجديد... رأي شخصي,,,


بالنسبة لكلا من الصف الاول والثاني والثالث الابتدائي من رأيي ان لا يكون هنالك منهج محدد يلزم المعلم بتنفيذه مع التلاميذ لماذا؟؟
لأن الطالب يمكنه ان يعمل لك فوق عشرين عمل بالحصة الواحدة ومن حق التلميذ عدم التقييد,,,, فيما يخص تنفيس مشاعره بصورة موجههة وتحت اشراف المعلم... وبين قوسين ( الطالب يريد درس اقرب مايكون بالعبة التي تنفس عنه يقوم يلعب ويشيل ويحط وياخذ ويعطي ويضحك ويبكيوووو القوس الثاني انت تكملونه......
ويمكنه كذلك التلاعب وهو الهدف وليس الهدف ان نخرج فنانين بالقوة ولكن الهدف التعرف وبناء اساسيات بسيطة تسد الفراغ الموجود لدى التلاميذ ومن ثم نستطيع اكتشاف المواهب وتوجيهها...
اما مايخص المراحل التالية فلابأس بإعطاهم قشور من خلالها يتوجهون الى الاهداف المطلوبة وتحت اشراف المعلم كما ذكرت سابقا,,,
ولكن لي ملاحظة النقاش لايفسد للود قضية اخواتي....
المنهج الجديد كبقية المناهج لولم يحصل نقد لم يحصل نجاح...
اما كون الموضوع مطروح لكي نصوت لمن الغلبة فهذا لابمت للنقاش الموجه بصلة نريد ان نخرج بفائدة,,,
كل صاحب بضاعة يمدح بضاعته... وهنا سؤال هل مجرد النقد والتجريح سوف يغير فيما قد وضع اوجمع شئ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ اكيدلا
اذا ليس امامنا سوى الاستسلام للأمر الواقع وكل نفس بماكسبت رهينة...
نحن مكلفين بتنفيذ ما اوكيل الينا نعطي ما نراه صحيح ومتوافق مع قال الله وقال رسوله ونترك الباقي ماحدش حيضرب عنقك بابيه,,,,
لي شؤال مهم من المستهدف من خلال هذا المنهج؟؟؟
هل هو الطالب ام المعلم ام المجتمع ككل...
وايضا هنا تساؤل بسيط هل ستصبح التربية الفنية اكثر فاعلية مع المنهج الجديد وهل سيهتم بها التلميذ عندما تصبح فرض كما لوكانت فرض كفاية ؟؟؟
بالنسبة للدرجات والاختبارات ماذا بشأنها؟؟؟؟ هل سوف ينظر الى هالمشكلة ام لا؟؟؟ هنا حلقات كثيرة نريد فكها دون تجريح او استنقاص من شأن الاخرين
لأن الموضوع يراه المليارات من الاخوة فلنصحح اسلوبنا ونحترم الطرف الثالث...

المعذرة ونرى الردمن الجميع...