الموضوع: فنية أم مهنية

بنظري المتواضع التربية الفنية تختلف جذرياً عن التربية المهنية وأكبر خطا لما نقرنهم ببعض إلا في حالة واحدة هل هذا الفنان يقصد من ذائقته الفنية كسب رزقه وبالتالي أتخذ من الفن مهنة هنا أقف ملياً وافكر هل أقول فنان أم مهني أم فنان مهني .
وعموماً ؛ للأسف الشديد في مدارسنا التربية الفنية ليس لها وزن عند الأغلبية حتى على مستوى بعض المدرسين والمدرسات القائمين بالمادة ، المهم يعطي الدرس وياخذ راتب وبس سواء الطالب والطالبة أستفادوا من الدرس المطروح أم لا .
والسبب يرجع إننا نفرض درس معينة خاصة في مدارس البنات ولا بد من تنفيذها ومش مهم الطالبة نفذته أو أهلها المهم اتنفذ ، فالمفروض إنه ما نجبر الطالبات على درس معين ممكن الطالبة ما تحب الرسم ولكن تحب الاعمال الفنية التي فيها مهارة يدوية إذا المفروض اخليها تمارس هواياتها في حصة الفنية ، لكن للأسف بتكون عندي دروس محددة ولا بد من تنفيذها حتى لو كانت تعارض رغبة الطالبة وميولها لأن المشرفة وقبلها مديرة المدرسة تحاسب المعلمة ليش مااعطيت المنهج المطلوب منك ، بالتالي تجد فئة كبيرة من الطالبات لا يجيدوا ابسط قواعد الرسم لأن المعلمة تفرض عليهم درس بذاته فبالتالي لا عندي فنانات ولا حتى مهنيات .
أتمنى ما أكون خرجت عن الموضوع والمعذرة إن خرجت
ودمت بكل بود .

الفن والمهنة .. مقاربات أم تناقضات


مقدمة:
بسم الله ولا قوة إلا بالله.. أعتذر عن التأخير واشكر الاستاذ باسم على الطرح... وقد مكثت كثيراً اقرأ هذه الكلامت وقد اعجبت في حديث الأستاذ عبدالله كريدا ومقدمة ومتوسطة الحنونة ومقدمة سدين وحديث وغيرة الورد الأحمر .. وكنت أتمنى ان أعرف رأي بسومي

وعلى أيه حال سأتحدث عن هذه القضية على شكل مؤيدون ومعارضون

مؤيدون:

في الدول العربية أمثال السودان تسمى التربية الفنية بالتربية الجمالية وهذا رائع .. وفي الجزائر تسمى بالتربية الفنية والتشكيلية وهذا رائع... وقد كتبت ورقة عمل حول التسمية منذ فترة ليست بطويلة ولم أجد على مستوى الوطن العربي من يجمع بين التسمية الفنية والمهنية سوى في بحثان الأول مقال فلسفي مترجم الى العربية ويتحدث عن الدقة العالية في المهن تؤدي الى الفن.. والبحث الآخر لعبد المجيد فضل يتحدث عن التربية الفنية والثانوية المطورة...

أما ابعاد القضية في السعودية فنشأت التسمية حوالي عام 1419هـ وهذا نتجة لأحد الاجتماعات في وزارة التربية والتعليم حيث بدأ الحس متأخرا في اهمية تكوين اتجاهات إجابية نحو المهنة كما ذكر الاستاذ عبدالله في مقدمته.... ونظرا للنظرة الدونية للمادة رأى اصحاب الكرسي العاجي في الوزارة وصناع القرار أن يكون اسم المادة "التربية الفنية والمهنية" كون هذه المادة اللي هي "التربية الفنية" نقطة الإنطلاق... وقد عارض هذه التسمية والفكرة المختصون في التربية الفنية بالمملكة وأذكر منهم أعضاء كلية المعلمين بالرياض واحتجوا .. ولكن لاتزال الدعوة قائمة من حيث الأسم...

ولعل خير شاهد ما صدر عن وكالة وزارة المعلمين هذا العام في الخطة العامة للنشاط حيث كتبوا من مهام اللجنة الفنية والمهنية للكليات "قيام دورات في النجارة والسباكة".... كلام فاضي ياشيخ ورديت عليه بنقد لاذع رفع للوزارة. جميع ما سبق نستطيع أن نسمية إطار نظري تاريخي للقضية.



المعارضون:

هاجسنا كمعلمو تربية فنية أن ننمي الحس الجمالي والتذوقي وننمي القدرة على النقد البناء وليس هاجسنا أن نخرج فنانون... فلو كان هجسنا ان نخرج فنانون لرضينا تلك التسمية..



مقاربات:

1- هناك مقاربات حول الفن والمهنة، فعند العودة الى المعاجم الإنجليزية نجد أن مفهوم الفن يدخل تحت عدة معايير منها:
الإتقان والدقة العالية في المهارة تسمى فناناً فهناك فن القصة وفن الحوار ومن هذا المتخصص تخصص دقيق في مجال معين يسمى فني مثل فني الميكانيكا والسمكرة وغيرها... وهذا لا يختلف عليه إثنان... كما تتفق الماجم العربية مع الإنجليزية حول هذا المفهوم.

2. من أهداف التربية الفنية تكوين اتجاهات إجابية حول:
أ. احترام العمل.
ب. تقدير إنتاج الآخرين.
ج. شغل وقت الفراغ بالإنتاج الفني النافع.
د. تقبل أفكار الآخرين من خلال أعمالهم.
ه. تكوين إتجاهات إجابية حول المهنة، من خلال تنمية الدافعية وحب الإنجاز لأعمال الفن.



الخلاصة:

أنكر وأشدب بشدة من يجمع بين الفن والمهنة، نعم نحن نكون اتجاهات إجابية نحو المهنة ولكن لانعلم التربية الفنية من أجل نقل حرفي أو مكائن إنتاج فنحن بذلك نعود كما ذرت الأخت سدين إلى العصور السحيقة في تعليم الفن.. فالأمم تمضي قدماً ونحن بهذه الفلسفة نعود الى الخلف كما ذكرت أختنا سهاير.. :b (6):

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة............
اشكركم على هذا الطرح الرائع بحق ينم عن ثقافة حقيقية وفكر جديد يرقى الى مستوى حوار هادف
في البداية اشكر صاحب الدلو ومدير الطاولة في هذا الموضوع معلمنا الفن على الطرح ,
عبير الفن تقول /اما عن اضافة كلمة المهنية الى التربية الفنية فهذا يحتاج الى معرفة هل ستضاف مهن اخرى كمواد الى المواد المتعارف عليها فى التربية الفنية وهل ستختلف فى مقررات البنات عن البنين
والاخ عبد الله الكريدا يقول / نرجع في النهاية لهدفنا الاساسي في الكلية ايش هدفنا من إعداد منهاج لطالب الكلية ؟
في الكليات الصناعية كذلك وأخيرا في التعليم العام . .
الماضية تقول / فأعتقد انها لاترتبط بالمهنية في المدارس لوجود برامج ومعاهد اخرى تكمل الجانب المهني للماده لمن يرغب في تكملة هذا التخصص والخوض فية ....
والحنونة تقول /يظل تعلم المهن يشغلنا لأنه نقطة هامة في تنمية مجتمعنا ويكون ذلك بالتأكيد بعد أن يتجاوز الطالب المرحلة المتوسطة
وسدين تقول /إذا ولو سمينا مادتنا الفنية والمهنية بتنفتح علينا عدة أبواب لا يحمد عقباها
ومقاربات عاشق عليم الفن بين المؤيدون والمعارضون
ختم بقوله / انكر وأشدب بشدة من يجمع بين الفن والمهنة، نعم نحن نكون اتجاهات إجابية نحو المهنة ولكن لانعلم التربية الفنية من أجل نقل حرفي
واخيرا تعقيب معلم الفن بنص لماذا تمت اضافة المادة .....

محاولاً جمع اطراف القضية اقول /
لا أشك ابداً في الدراسات التي يقومون بها الاخوة الكرام في الإدارة ولاكن
قبل ان نطرح موضوع او ((( نعتمد ))) مادة في التعليم العام لابد ان اخطط وأضع أهداف القراروطرق تطبيقهالصحيحة قبل كل شيء لأن غلطة واحدة تكلفني الكثير من المعاناة والوقت الحاضر لايحتمل الاخطاء لان الخطاْ ومعالجته تحتاج إلى سنوات على ارض الواقع ................
تُعد العملية التعليمية من أهم مقومات التقدم الاقتصادي والاجتماعي في الدول النامية والدول ذات الاقتصاديات في مرحلة التحول، حيث أصبحت فرص العمل غير مستقرة وزالت الحدود الجغرافية فيما يتصل بالوظائف والمهن وأضحت مشكلة البطالة تمثل مثار اهتمام كبير لدى صانعي القرار في جميع المجتمعات تقريبًا.
حتى في مجالات العمل أصبحنا نرى تغيرات كبيرة في هيكل الوظائف، حيث أصبحت المؤسسات تتوقع من العاملين أن يكونوا أكثر مقدرة على تقبل التحديات والتعامل مع المتغيرات بحيث يكون أداؤهم أكثر ديناميكية، حيث أصبحت تركز المنظمات الحديثة الآن على المهارات المرنة لدى المتقدمين للوظائف أكثر من تركيزها على المهارات الصلبة.
وتُعد مواءمة التعليم مع احتياجات سوق العمل من أهم ما تركز عليه السياسات التعليمية المعاصرة في شتى أنحاء المعمورة. وهذه المواءمة غدت الشغل الشاغل للمخططين التعليميين وصناع القرار في كثير من الدول، ويأتي ذلك انطلاقًا من أن هذه المواءمة تعني في النهاية نجاح التعليم في تحقيق أهدافه.
وهذا جميل جدا .......................
ولكن عندي اضافة حول تطبيق القرار
المرحلة المتوسطة يبدأ الطلاب في اعلان حالة التضمر من المنهج النظري ويمل كثيراً الى العملي
بدلاًمن الثانوي يطبق منهج التربية العملية للمتوسطة باعطاء جرعات خفيفة ومباديء مبسطة حتى يحصل في الثانوي الخبرة في الاختيار والعمل المهني
ثم ان معاهد التدريب المهني هم اولى بتعليمهم ذلك ولكن بشرط الدبلوم التربوي بعد ذلك ويكون مثل معلمين المختبر
يتم اعتماد التربية العملية في المدارس الحكومية الجديدة لسلامة وتكامل المتطلبات
لكي تريد ان تكون قوياً فلتبدأ قوياً.......
وتأمين المواد اللازمة والغرف الخااااصة لذلك
او اختيار 10 مدارس من كل محافظة نهاية العام تحصل على استبيان 130 مدرسة قبل التعميم على المدارس للحذر من المطبات اللتي وقعنا بها قبل التعميم على جميع المدارس
أخيراً................................
اعتب على الادارة الموقرةفي عدم ارسال استبيانات للمعلمين في اخذ وجهة نظرهم
وزي ما قالوا اللي في الملعب غير اللي يتفرج !!!
تحياتي للجميع

MG]




.

مشكور اخي العزيز على طرح مثل هذه القضايا الهامة و الهامة جداً و التي يجب الاخذ بها في عين الاعتبار حيث تعتبر من الاوليات التي يجب تناولها بكل شفافية ووضوح .
التربية الفنية هي التي تجعل من الشخص الدارس بان يكتسب الشخصية الفنية الحقيقية فالفنان يجب ان يتحلى بأخلاق عاليه تليق به كافنان
وبالنسبه للموضوع المطروح لنا
فالتربية الفنية او التربية الفنية و المهنية فهما لا يختلفان اختلاف كلي وانما هي وجهان للفن واسسه وتهذيباته التي يجب الاخذ بها
فالتربية الفنية في اوطاننا العربية ينقصها نوع من التخصيص أو التخصص في برامجها الدراسية بحيث يكون هناك اقسام متخصصة أي اكاديمية بحته
تعمل على اعداد جيد للمتعلمين وبحيث نرتقي بأنفسنا إلى مستوى راقي بالفنون العربية و الاسلامية .
حيث أنه من الضروري إحياء معالمنا التاريخية الفنية و الاخذ بها كأساس لدراستنا الفنية مع الاطلاع على كل ما هو جديد و الاخذ به و النهوض نحو الافضل
هذا كله من وجهة نظري القاصرة
وارجوا من له اي تعليق على ردي أو ملاحظه يطرحها

فأنا اوافق بالفنية و المهنية معا
بحيث الأخذ بعين الأعتبار مراعاة التدرج في العملية التعلمية من الفنية إلى المهنية


صديق الألوان

بالله وش دخل الفن بالمهن ( خصوصا في المدارس ) !!
يعني علمنا الحرف بنخرج فنانين والا كهربائيين ومبلطين وسباكين وسكاكين ونقضبهم المقاولين يبدعون معهم !!
ياعالم التربية الفنية سابقا تدرس الاعمال الفنية وفترة او مرحلة ولازم تنقرض لأن المفترض تتحول قصدي تتطور وتركز على تنمية الذووووووووق والحس بالجمال .
ولو لاحظنا ودققنا نلاقي ان السباكة وملحقاتها المهنية لا يمكن تنمي ذوق !
كل هذا وانا ما قلت ان المعلمات والمعلمين ما درسو في معاهد وكليات الفن عن السمكرة والكهرباء وجلي البلاط !
يعني بالمختصر لا تحملون التربية الفنية ما لاتحتمل ـ والمهن حطو لها مادة منفصلة ويتولاها مهني متخصص
ودمتم سالمين

اشكرك اخي الفاضل على ماطرحت واوجز اجابتي ان التربية الفنية شاملة لكل ماطرحت ولاكن مهما اختلف المسمى الهدف واحد ودمتم

يسلمو عالطرح الجيد
المسميات لاتهم بقدر مضمون الماده
وحبنا الها
يعني المسمي لا يغير مضمون الماده وهدفنا كمدرسين وفنانين
ولا شو رايكم
تقبلو مروري