الموضوع: كيف نكون معلمون - فنانون (متميزون)

لقد طرح الاخوه العديد من وجهات النظر الصائبه وانااااااا ارى ان المعلم المبدع باختصار هو ذاك الذى يبذل ويعطى ويرى نصب عينه ويستشعر ان لم تك تراه فانه يراك نعم نود ان نرى ثمره لجهدن بذل ووافكار طرحت على طلبه كالبراعم الصغيره والتى سوف تكبر وتعطى اكثرر واكثررر وان ضاع حظى بين مدير او موجه او اى كان فاهم مااراه ان احترم ذاتى واعطى من نبع معرفتى مااستطعت وشششكرااا للجميع

تحياتي لكل المعلمين والمعلمات المتميزات
بصراحة الكل قال وما قصر وانا بنظري ان المعلم المبدع هو الي يهتم بالطلبة على حد سواء ومايقول هذا مايعرف يرسم وخلاص بالعكس احنا المعلمين والمعلمات المسؤولين عن كيفية الوصول الى قلب الطالب حتى يحب المادة ويبدع فيها ويشجعهم بالمواضيع الجديدة والمتنوعة وانا كان عندي طالبة تحلف ان ماتعرف ترسم ولمن حاولت معاها وشجعتها ماصدقت نفسها لمن بدأت ترسم حتى شركتها معاي بمسابقة فنية وصارت تحب الرسم وقامت تقول انتي الي اكتشفتيني
بصراحة هذا بنظري التميز،،،

مساء الخير
أحب أحيي الأخ الي طرح هذا الموضوع لأنه بصراحه في عصرنا هذا أصبح الموضوع قضيه يجب أن نحاول التعمق فيها..
بالنسبه للمعلم يجب أن يكون أنسان واضح مع الطلبه ويحاول أن يستوعب قدرات الطالب ,ودوافعه, وميوله ,وذلك من خلال توجيهه حسب إمكاناته وليس المهم أن يصل الطالب إلى مستوى عالي من الأنتاج الفني , بل المهم أن يحاول أن يصل به إلى أقصى أمكاناته بحيث يستشعر الطالب الفن ويتذوقه .
إن الهدف من الفن بالنسبه للطلاب ليس إنتاج فني بحت بل التفريغ والتنفيس عن المشاعر والمكنونات حيث يصبح (الفن) معادل نفسي للطلاب حتى يستطيع مواجهة ضغوطات التعلم بالمواد الأخرى, ويكمن تميز المعلم من وجهة نظري في مدى تفاعله مع الطلاب وتقبل وجهة نظرهم والوصول بهم لأفضل مستوى, ولايتأتى ذلك إلا من خلال الخبرة المصقوله والدراسات المتعمقة لتفهم نفسيات الطلبه أي يكون المعلم ملم بالفن وعلم النفس في آن واحد..
تحياتي..هديل عسيري

في نظري للحصول على التميز جميع ماذكر سابقا مهم المديرة المقدرة والطالب المحب للمادة والموجهه المقدر لاكن اهم من كل هذا راحت المعلم في المكان وهي المدرسه التي يعمل فيها والمادة التى يعطيها لاكن نحن في زمن اصبح المعلم فيها مغلوبا على امرة كل يوم له مادة وكل ترم في مدرسه فيكيف نطالب بالتميز وهو يتذبب بين متطلبات المادة السابقه والاحقه واحيانا يجميع بين مادتين او اكثر وكذالك عدد المناهج مثل معلمات الاقتصاد يجب ان لا تعترض في اخذ جميع المواد تربيه فنيه وتدبير منزلي وتفصيل والعذر انهها تحت قسم واحد لاكن لكي نبدع ونتميز يجب ان نلم بمادة واحدة من جميع الجوانب ونحاول نجتهد لنكون مميزا فيها وليس في ثلاث مواد اواكثر هذالايحصل ابدا ولو يحصل فالاولى للموجهات ان يكونون موجهات لجميع المواد وليس لكل مادة موجهه وكل يوم تاتي موجهه بطلبات للمادة وللغرفة الي تخصها هذا بالاضافه الى الانشطه المدرسيه المطلوبه من المعلمه بالاضافه ان المعلمه مغلوبه على امرها ويجب ان تكون كل يوم في مدرسه على حسب الاحتياج في هذة الحاله المطلوب من المعلم او المعلمه فقط انهاء المناهج دون الحصول على التميز او الابداع في المادة ...................واخيرا شكر جزيل للطرح مثل هذة المواضيع

اخي الكريدا دائما طرحك متميز وتفتح مواضيع مهمه للنقاش اشكرك من صميمي قلبي

الاعضاء ماقصرو بالردود فعلا وتناولو جميع الجوانب من تميز بالمعلم والطالب وطاقم الاداره
من رأئيي ان التميز ينبع من حب واستهواء هذا المجال فهناك معلمين همهم اعطاء الماده من باب اراحه الضمير او من باب ان هذا عمله ويريد ان يقبض مرتبه نهايه الشهر وبذالك يكون فيه ضرر على الطلبه وعدم اكتشاف مواهبهم وكيف نرد ان يتميز الطالب مدام أن المعلم لايعطي ولا يبتكر ولايحفز الطلاب على اكتشاف مابداخلهم

ايضا ان الاغلبيه من المعلمين وخصوصا في المراحل الابتدائيه ليس هو تخصصهم فهم يعتبرون ان هذه الماده مجرد مضيعه لللوقت وقد تستغل الحصص في اشياء اخرى او يحل بدالها حصص لمواد اخرى بذالك نقضي على الموهبه والتميز لدى الطلاب منذ الصغر

وايضا ارى ان هناك من المعلمين المتميزين وليس الاغلبيه لكن هو يفتخر لهذا التميز لنفسه ويرى نفسه على طلابه او انه يعاملهم ويحدثهم بمستواه هو ولا يكلف على نفسه ويتنازل ويخاطبهم بمستواهم وهذا ماكنت اعانيه اثناء دراستي بالجامعه من قبل الدكتورات والاستاذات

وانا بنظري ان التميز ياتي من الابتكار والبحث عن الاساليب الحديثه ولا يمنع البحث بمواقع او كتب اجنبيه من باب الفائده واخذ ماهو يتناسب مع مستوى التعليم لدينا
لكن للاسف اجد في بعض المعلمات هداهن الله الاتكاليه والاعتماد على جهود الغير وتكرار الدروس القديمه دون ان تكلف على نفسها اضافه ماهو جديد ولو بهدف واحد انا لااقول لاتاخذي من غيرك بل اقتبسي لكن اضيفي جهدك وفكرتك ولو بالقليل

ايضا هناك من المعلمين او المعلمات من يقتل التميز داخل الطالب وذالك بنقده باسلوب جارح وخلق عقده لدى الطالب وبذالك يفقد الحماس لان يتميز من بين زملاءه

اتمنى ان لااكون قد اطلت عليكم لكن وجدت لي متنفس هنا واحببت ان اشارككم

اخي الكريدا لك مني كل الشكر والتقدير

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة يعطيك العافية استاذ عبدالله الكريدا$$$$$ لن
يكتمل التميز الا بوجود دعم مادي ومعنوي من الاداره ونا معك ياختي شموخ انثي والله حنا في المدرسة نتعب تعب والشكر والتقدير للاداره خليها علي الله احصل كلمات شكر من الطالبات في كل سنة اكثر من الادارة ويزيدني تشجيع في السنوات القادمة يكفي ان طالباتي هم الي يرفعون معنوياتي ولكم خالص تحياتي

اخواني كيف نغير نظرت المجتمع لمعلمين ومعلمات التربية الفنية

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
تحياتي العطره لجميع الزملاء من معلمين ومعلمات ومهتمين لمادة التربيه الفنيه والفن التشكيلي .
في البدء ارجو من الزملاء سعة الصدر فيما اقوله وهو رأي شخصي بحت من خلال تجربتي في
ميدان العمل ومن خلال ممارستي للفن التشكيلي .
من خلال قرائتي للسؤال ( كيف نكون معلمون - فنانون متميزون ) وجدت تميزا للسؤال وتشعبا للاجابه ويصعب النقاش فيها ولكن سأختصر وأستميحكم عذرا اذا خانني التعبير.
- السؤال الاول : هل جميع معلمي ومعلمات التربيه الفنيه فنانون ؟- السؤال الثاني : هل مخرجات التعليم لدينا تثمر لنا معلمون ومعلمات فنانون ؟
اخواني الاعزاء :
لابد في البدايه ان نعترف ان لدينا قصورا كبيرا في بذر وتنمية معلم التربيه الفنيه وتكوين الشخصية المبدعة في مجال يتسم بالاحساس المرهف ، فلو نرجع الى الوراء قليلا سنجد ان عند تأسيس معلم التربيه الفنيه كان اجود واشمل من خلال احتضانهم في معهد متخصص ( معهد التربيه الفنيه ) فكان المعلمون يدرسون ويتعلمون كل ما له علاقة بالتربية الفنية يوميا ولمدة ثلاث سنوات متواصله فكانت كخلية النحل التي لا تهدأ، مقصد كلامي هو ان الدراسة كانت دراسة اكاديميه عمليه صحيحه ، اما اليوم فأن معلم التربية الفنية يضيع وقته عند دراسته في الجامعه مابين الاعداد العام والاعداد الخاص والامر من ذلك وسأضرب مثلا في كلية المعلمين وقبل سنوات قليله كنا ندرس 100 ساعه اعداد عام و 40 ساعه اعداد خاص فبالله هل هذا يعقل 40 ساعه فقط ونصفها دروس نظريه ، كيف يعد ويهيأ معلم بمثل هذا النظام ، هنا تكمن المشكله ، في جميع دول العالم وانا اطلعت على بعضها من اراد ان يكون معلم تربية فنية فأنه لابد من ان يتخصص تخصصا مكثفا في نفس المجال ويكون كل مجال دراسته مختصره على مجالات التربية الفنية مع دروس علم النفس التربوي وطرق التدريس الحديثة اما نحن فأننا نهتم بالكم وليس الكيف وأنظروا الى مناهجنا.ونأتي الى مجال اخر عندما يتخرج المعلم ويصبح مؤهلا لتدريس الماده فأنه يتأثر بما يلقاه في مدرسته ليس هناك اي امكانيات للتدريس الماده ولي سؤالين اود ان اطرحها عليكما قبل الخوض في هذا المجال :
1- هل يوجد غرفة مجهزه ومتكامله للتدريس مادة الرسم والتصوير التشكيلي ؟
2- هل يوجد معمل مجهز ومتكامل للتدريس مادة الاشغال والحرف اليدويه ؟
اقدم اعتذاري الشديد للاطاله عليكم ولدي الكثير ولم اكمل ما بدأت به ولكن احببت ان اتوقف قليلا واذا احببتوا ان اكمل فأنتظر ردودكم ولكم مني جزيل الشكر .اخوكم : ARTSONNA
وللتواصل على : ARTSONNA1@hotmail.com

يسلمووو على هالروعة

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المرهـــــف

يسلمووو على هالروعة

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عاشقة الرحمن

مشكووووووووووورة
يسلمووووووووووووا

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة يحي المدخلي

شكرا خزفيات على اشاراتك القيمه والمفيده 0

الله يجزاكم خير ويعطيكم العافية أهم شيء اننا نستفيد من خبرات بعضنا وهذا هو هدف المنتدى
فالله يبارك في جهود الجميع .

من خلال قراءتي لردود زملائي وزميلاتي أود توضيح حقيقة قد تكون غائبة عن أذهاننا
وهي أننا " معلمون ومعلمات تربية فنية "
بمعنى اننا مربون ومؤدبون ومعدلوا سلوك الطلاب عن طريق الفن " التربية عن طريق الفن "
إذن رسالتنا وهدفنا الأساسي الذي نسعى إليه هو " تربية الطالب عن طريق الفن "
أي اكساب الطالب قيم و سلوكيات جيدة ومرغوبة بإستخدام الفن
وفي الوقت نفسه تعديل قيم وسلوكيات للطالب غير مرغوبة بإستخدام الفن

بمعنى أشمل أن رسالتنا عظيمة وهي " انتاج طلاب مبدعين "

والأعمال الفنية ماهي دليل وشاهد على أن الطلاب الذي بذل المعلم معهم وقته وجهده
قد وصلوا للإبداع الذي يطمح إليه من أجل أن يكونوا صالحين نافعين لأنفسهم وللمجتمع .

فهل استشعرنا عظم الرسالة التي نحملها ؟؟!


أما عن قضية نظرة المجتمع الدونية لمعلمي ومعلمات التربية الفنية واعتبارها مادة هامشية
فلهذا الأمر أسباب عديدة ولعلنا نحن من ضمنها ، كيف ؟؟

- عندما يدخل معلم التربية الفنية على الطلاب متأخراً كسولاً رتيباً يلقي الدرس ببرود لا يحمل
معه وسائل تعليمية ولايقوم بتجارب ولا يعرض أفلام تعليمية ولا كتب ولا يعطي أنشطة تجعل الطالب يتحرك من مكانه ويتفاعل مع زملاءه ولاشيء من ذلك ثم يطلب من الطلاب التفاعل والاهتمام به وبمادته ؟؟!! طبعاً هذا مستحيل وبالتالي سوف يعود الطالب الى منزله وينقل الصورة السلبية عن معلم التربية الفنية ومادة التربية الفنية لوالدته ووالدهوللمجتمع ،
والعكس صحيح هذا من جهة ،

- ومن جهه أخرى عندما لا يصل معلم التربية الفنية للمستوى المطلوب من المهارات الفنية التي تساعده في توجيه الطلاب وحفزهم للإبداع فكيف يريد ان يكون طلابه مبدعين ؟؟!
وكما قيل ففاقد الشيء لايعطيه ، لذا واجب على كل معلم ومعلمة التربية الفنية
أن يسعوا لتطوير مهاراتهم وقدراتهم التربوية والفنية إذا أرادوا ان يصنعوا طلاب مبدعين.

هذا ما احببت إضافته والله يوفق الجميع لكل خير للاسلام والمسلمين ..

صراحه التواصل والوصول للمشاكل وعلاجها وطرح حلول جذريه للماده ومحاولت تقليص الصعاب امام االجميع وطالب او معلم ولنعرف ان الاحترام المتبادل بين جميع الاطراف وشكرا للجميع

اللهم وفق الجميع لما تحبه وترضاه
المقياس الحقيقي لتميز للمعلم هو نوعية الإنتاج التي يخرجها
وقد تستطيع أن تقيسها بنفسك في الفصل مع الطلاب مثلاً تجد الهدوء واندماج الطلاب مع المعلم ومن ثم احترامهم له وطاعته.