المقصود برسوم الاطفال، هي تلك التخطيطات الحرة التي يستخدمها الاطفال كلغة يعبرون فيها على أي سطح كان منذ بداية عهدهم بمسك القلم أو ما شابه ذلك، إلى ان يصلوا إلى مرحلة البلوغ. فرسوم الاطفال لغة تعبيرية أو بواسطتها ينقل الاطفال كثيراً من المعاني التي تختلج في نفوسهم وخبراتهم إلى المحيطين بهم، وهي تعني القدرة على الاتصال بالآخرين. والاطفال يستخدمون هذه الرسوم كوسائل للتكيف مع البيئة التي يعيشون فيها، فرسوم الاطفال هي لغة انفعالات فيما يحبون أو يكرهون، وما يحنون اليه أو يخشونه، لذلك يجب ان ننظر إلى تخطيطات الطفل من زاوية عالمه هو لا من عالمنا نحن الكبار، ونقبل منطق الطفل في الرسم كما نقبل لغته العادية وتعليقاته وألعابه المختلفة. فالخطوط التي يعبر فيها الاطفال تلقائيا عن افكارهم ومشاعرهم وأحاسيسهم ما هي الا مظهر من مظاهر أساليبهم المميزة لطفولتهم، والتي تختلف اختلافا كليا عن أساليب البالغين في التعبير. ولا يجب ان نقحمهم قسرا في أشكال الحياة، فأن معنى ذلك اننا نفقدهم خيالهم ونحرمهم شاعريتهم. فأسلوب الطفل في التعبير له صفات خاصة هي لغة في التعبير اكثر منها في عمل شيء جميل، فهو يرسم ما يعرفه لا -كما يراه- ويحذف ويبالغ في أجزاء رسومه تبعاً للانفعالات الخاصة. ودراسة رسوم الاطفال: هي دراسة القدرات العقلية أو دراسة الشواذ منهم أو اختبار للذكاء، فالاعتراف بالطفل وبأسلوبه في التعبير الفني اعتراف بشخصيته وما لديه من ميول واستعدادات فطرية. والاعتراف يحتم إدراك الخصائص أو الاتجاهات التي تتميز بها تعبيراته الفنية ويقع التوجيه والإشراف على معلم التربية الفنية والجمالية، الذي يسمح للاطفال بالانطلاق والتعبير الحر وابتكار أعمال جديدة. وتمر رسوم الاطفال بمراحل نمو القدرة التعبيرية لديهم، حيث عكف كثيرون من المربين والمهتمين بشؤون التربية الفنية والجمالية، في كثير من البلدان على دراسة النمو الفني وارتباطه بالعوامل والظروف المحيطة بالطفل كالنمو الجسمي والعقلي والنفسي والاجتماعي وما يظهره الطفل من المهارات والقدرات وقد توصلوا إلى نتائج متقاربة جداً. وقد قسم الباحثون وعلماء النفس المراحل التي يمر بها الاطفال في رسومهم وميزوا لكل مرحلة خصائص معينة وحقائق علمية لا يستغنى عنها المربون، ولا بد من معرفة المراحل التي تمر بها هذه الرسوم وصفاتها المميزة وهي كالآتي: 1-مرحلة ما قبل التخطيط وتبدأ من الولادة إلى سن الثانيـــة 2-مرحلـة التخطيـــط وتبدأ من سن الثانية إلى سن الرابعـة 3-مرحلة تحضير المدرك الشكلي وتبدأ من سن الرابعة إلى سن السابعة 4-مرحلة المدرك الشكلي وتبدأ من سن السابعة إلى سن التاسعة 5-مرحلة محاولة التعبير الواقعي وتبدأ من سن التاسعة إلى سن الحادية عشرة 6-مرحلة التعبير الواقعي وتبدأ من سن الحادية عشرة إلى الثالثة عشرة 7-مرحلة المراهقـــة وتبدأ من سن الثالثة عشرة إلى سن السابعة عشرة أو الثامنة عشرة. والطفل منذ حداثته يبدي ميلا ملموسا للتعرف على الأشكال والتأمل في صفاتها، وهذه ميول فطرية تجول في نفسه وله مهارات فنية لها حريتها وأصالتها تلازمه ويشعر باستمرار بحافز يدفعه للعمل والإنتاج لتحقيق ما يصبو إليه. هذا ما دعت إليه وهدفت له التربية الفنية الحديثة بترك الطفل واعطائه الحرية المطلقة في التعبير ونقبل كل ما ينتجه ونعتبره عملا جميلا.
هذا موضوع ثاني من النت ...واتمنى يعجبك