اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة زهور البنفسج مشاهدة المشاركة
اعذريني على التدخل ..

انا مقتنعه باشياء اخرى
ادارة تديرني لا تعرف ماذا يعني منهج مطور
و مادة مهمشة في مجتمعي يطلب مني ان اساهم في تغيير ذلك بدون حد ادنى !
ومشرفات لم يستوعبوا المنهج المطور ومع ذلك يريدون منك التنفيذ فقط ولا يحبون النقاش ولا يستطيعون وضع حلول لك غير الفلسفة وا(لاستثقاف)
ومنهج اغلبه حشو حشو حشو ... ولا تعرف وش الهدف الحقيقي لكن بإذن الله مع منهج سادس ابتدائي نوصل لحل اللغز ونشبك المراحل بعضها ببعض لتظهر لنا الصورة المراد ايصالها لنا وللمجتمع بشكل واضح !
وتكلفة مادية في ظل ما يعانيه المجتمع من غلاء !
بالرغم ان فيه ناس تفرق معهم زيادة ريال !!!
ونحن طبعا كممثلين لمنهج الفنية وفي الميدان كأننا لا نرى شيء خصوصا مع شكاوي الاهالي ...لأننا ملزمين بتطبيق المنهج سواءا باقتناع او بغير اقتناع !!!يذكرني ذلك بنظرة بعض الاجانب الخاطئة عند لقائه باحد من ابناء بلدي محاولاً استغلاله وكأن لكل مواطن بئر بترول ..!

عزيزتي لقد كنا اهل لتغيير ولعدم الجمود ... ومساحة حريتنا فسيحة جدا نستطيع التغيير وتقبل التغيير ...كنا قادة نقود مادتنا بحسب الامكانيات المتاحة ... والآن هناك من يلزمنا بقواعد اخرى وقناعات اخرى ...وتكلفة عالية ...ومواجهة الاهالي .. ويطلب منا الانصياع التام دون نقاش ودون حوار ..والتعامل مع المنهج المطور لمادتنا وكأنه وحي منزل من السماء ...!
وفي الاخير نعلق فشل المنهج على معلم ومعلمة التربية الفنية !! الذي لا رأي لهما ولم يشاركا ابدا في وضع المنهج حتى من باب الاستفتاء !
وهذا امرا جرت العادة عليه بأننا دائما في واقعنا على (دكة الاحتياط التعليمي ) فبالرغم من تواجدنا في كل مكان وفي كل اجتماع ... وبصماتنا في كل مكان بالمدرسة الا اننا نعامل بدرجة ثانية ... حتى في مسألة الملاحظة في الثانوي !!

مشكلتنا ليست في عدم قناعتنا بل المشكلة في عدم الاستماع لملاحظاتنا حول المنهج المطور

عندي امل بخروج المسئولين علينا ليقولوا (الآن فهمتكم )
لله درك كلام سليم وواقع عشته ولمسته مع طالباتي ورغم اني اتخذت البدائل لبعض الخامات الا ان كثرة المنهج وضيق الوقت يلزمنا بالحد من الابداع لعدم قدرة عقول صغيراتنا على استيعاب المنهج وطلباته وشكوى الاهالي من تعدد الطلبات وتنوعها والغلاء الفاحش لاغراض الفنيه ..
وردا على كلام الاخت التي تطلب ان نقبل بالتغيير نحن نطمح للتغيير ولقد اعتدت ان ابحث عن كل جديد في مجال مادتي لاني احب ان اعود طالباتي على الابداع والابتكار والتجديد بالخامات مع الافساح لهن لابراز مواهبهن من خلال المشاركه بابداء الراي والافكار كنت ارى الابداع يتمثل من غير ان ارهق كواهل وجيوب اهاليهن بمستلزمات مادتي..
لان مااطلبه بحدود مايتوفر في بيئتهن من خامات وادوات لاتحتاج الى تكرار زيارة المكتبات ..
واليوم الزمنا بمناهج حصرت لنا افكارنكررها كل عام وارغمنا على تقبلها دون ان نناقش ومع مشرفات غير مختصات لايعرفن من الماده سوا اسمها لانها تحمل تخصص اطعمه وعينت كمشرفه لمادة الفنيه واي استفسار يقابل بالصمت او التزام ماجاء من قوانين يجب تطبيقها
وان حاولنا الدفاع عن حقنا في نقد هذا المنهج واظهار مساوئه قوبلنا بالرفض والانتقاص من جاهزيتنا او اننا لانسعى لتطوير الذات وتغيير مابداخلنا من جمود وركود فني كما اسلفت الاخت بنقدها للمعلمه التي تطلب بالنظر للمنهج من زاويتها كمعلمه لا كناقد ..
السؤال هنا لما لم يؤخذ برئي معلمي ومعلمات قديرين وجربوا معوقات تعليم هذه الماده ومساوئ وايجابيات المنهج القديم؟ ولايكتفى بمشرفين وفنانين ومختصين معظمهم لم يخوضوا مجال التعليم او انهم تناسوا ماكانوا يقاسون مع الطلاب و من شكوى الاهالي سابقا
لمجرد انهم ارتقوا درجات اعلى من سلم التعليم واصبحوا ينظرون الى معلم الماده بنظره دونيه وكان المعلم والمعلمة قاصرين ولايملكون ثقافة تلك المشرفه او ذاك المختص ..