التربية الفنية شاغلنا الذي كرسنا له وقتنا!!!

التربية الفنية شاغلنا الذي كرسنا له وقتنا , فاندرج في حياتنا اليومية كتخصص , وبات له من إهتماماتنا النصيب الأكبر ,....
هذا التخصص الذي لايحس به ولا يتعايش معه إلا من يدركون حقيقة وعمق أبعاده بقناعة ذاتية تنبعث من الداخل لتؤكد معنى هذا العمق , بشكل خاص نحن القريبين جداً منه يمكننا أن :
أن نحدد دوره في حياتنا .
ونحدد كذلك دورنا نحن في إيضاح هذا الدور .

مدى أهميته , كيف نفعله ليكون مضمناً في التربية اليومية من خلال تفاعلاتنا في التربية المدرسية والحياتية كخًلق نتعامل من خلاله في المجتمع .

بدءً بالمعلمين والمعلمات في مدارسنا , لأنهم الأقرب والأكثر مباشرة لأبنائنا وبناتنا .
ثم المشرفين والمشرفات كتربويين وكيفية التوجيه إلى تقديم المادة بما تحتويه من مضامين تؤكد إمكانية التعامل بجمال مع كل شئ حتى تعاملنا مع الجمادات من خلال استخدامنا للخامات والأدوات .
لننظم من خلالها معنى التربية الفنية في ذهن المعلم كمنهج تربوي يرقى بسلوكيات الطالب والوصول به إلى مكامن الجمال منطلقين من نقاط أساسية

أولها تأمل الجمال الذي أوجده الخلاق جل وعلى في الكون حولنا ومايمكن الوصول به من قوة بصر وبصيرة من خلال هذا التأمل """عمق إيماني " """".

يتبعه الإتقان المطلوب في خًلق المؤمن , والذي نص عليه قول سيد البشر عليه أفضل الصلاة وأتم التسليم " :إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملاً أن يتقنه "أسلوب حياة "

يندرج بعد ذلك مانحب من سلوكيات نعيشها في مجتمعنا الذي نعيشه اليوم في حالة تلهف وبحث دائم عن الجمال من جميع المصادر التي تحيط بنا في عصرنا اليوم عصر التقنيات" " تفاعل اجتماعي""
ليتها تكون نظرة إلى منابع الجمال الحقيقي وليس الزائف .!!!!!!!

وهنا يأتي دورنا مختصون كتربييون في توضيح الفرق بين الغث والسمين , ...
وتنشئة جيل لديه القدرة على الانتقاء واختيار الأنسب والأصلح في مايتماشى مع قيمنا وأهدافنا ..

في نقاط منظمة وواضحة أتمنى أن أجد تجاوباً من جميع أخوتي وأخواني أعضاء المنتدى . في سبيل تكوين فكر يقوم عليه "أدب مادة التربية الفنية وسلوكياتها " اسم منتدانا كبداية لحلقة منظمة من الأفكار المعايشة للمادة فنياً وتربوياً تًدعم المادة لتأخذ مسارها الصحيح بين بقية المواد .

:b (39):
أحبتي أعضاء المنتدى
نزلت الموضوع من منتدى المواضيع المميزة في ادب التربية الفنية
. عشان الموضوع جالس له شهر فوق ولا حد شايفة !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!.
مومشكلة اليوم هو معاكم وانتظر مشاركتكم القيمة

شكرا اختي حنونه على طرحك للموضوع الهادف
عجبتني كلماتك
نحن نبني انفسنا لنبني الفن ونبين للاخرين ان الفن يجمع مختلف العلوم
حيث ان البعض ينظر للفنان انه مجرد يرسم لوحه ولا يفسر معناها يعترون ان الفنان ضيق الفكر ولا يعلمون ان الفنان نفسه عميق بافكاره لكنه ينظر الى اتجاه مغاير
والحمدالله من قيمنا الاسلامية يجب ان نستنبط هذه القيم في تامل الطبيعه لتكن لنا المنظار الذي نرجع له لرسم او التعبير الفني بمختلف الخامات لعكس الواقع وبيانه للاخرين
والحمدالله واشكرك مره اخرى على موضوعك ^_^

هناك عوامل متعددة أثرت على مفهوم الفن في مجتمعاتنا

ولعل من أكثرها تأثيرا ارتباط الفن بالحرفة الى عهد قريب والنظرة الدونية الى اصحاب الحرف نعاني منها حتى اليوم
تسلمين اخت حنونة واخت ثلوج

وتقبلوا تحياتي

شكرا اختي حنونه على طرحك للموضوع الهادف

يعطيك العااااااااااافيه

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ثلوج دافئة

شكرا اختي حنونه على طرحك للموضوع الهادف
عجبتني كلماتك
نحن نبني انفسنا لنبني الفن ونبين للاخرين ان الفن يجمع مختلف العلوم
حيث ان البعض ينظر للفنان انه مجرد يرسم لوحه ولا يفسر معناها يعترون ان الفنان ضيق الفكر ولا يعلمون ان الفنان نفسه عميق بافكاره لكنه ينظر الى اتجاه مغاير
والحمدالله من قيمنا الاسلامية يجب ان نستنبط هذه القيم في تامل الطبيعه لتكن لنا المنظار الذي نرجع له لرسم او التعبير الفني بمختلف الخامات لعكس الواقع وبيانه للاخرين
والحمدالله واشكرك مره اخرى على موضوعك ^_^

---

أختي الكريمة , ثلوج دافئة
مرورك وتعليقك أثلج صدري , ورسم في نفسي معنى التفاؤل بأننا لانزال نمتلك ولو قدراً من المبادرة في تحريك قضاينا الأهم ,
غاليتي ماقصدته عند طرحي للموضوع أن نبدأ نحن المعنين بالمادة بإثارة مكامن الجمال فيها وتأمل الطبيعة جزئية اولية قد نبدأ بها ,........
انفسنا غالية ,,... نظرة لمحتوانا الداخلي ""وفي أنفسكم أفلا تبصرون """
الجمال الكامن في دواخلنا ,,,افكارنا , مانملك من قيم , هل نفعل مانقول ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ أم أننا !!!!!!!!!!!!!
وهناك في العمق نجد المعاني الأصيلة والنابعة من الأسسس العميقة التي نعتنقها , أخيتي نحن نملك الكثير , .... فقط !!!نحن بحاجة إلى معرفة حجم مانملك وقدراتنا وماتنضوي عليه من قيم تساهم في تصحيح السلوكيات نتعلمها ونعلمها ,....
فلنبدأ الخطوة الأولى بمعرفة كل منا لنفسه بنظرة عميقة يتنفس من خلالها الصدق مع الذات .
وللنقاش بقية إن أحببت التعليق فنحن بحاجةشديدة للتحاور ,.....................المثمر .......
تقديري مرة اخرى ...
دمت بكل ود أختي

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عاشق تعليم الفن

هناك عوامل متعددة أثرت على مفهوم الفن في مجتمعاتنا

ولعل من أكثرها تأثيرا ارتباط الفن بالحرفة الى عهد قريب والنظرة الدونية الى اصحاب الحرف نعاني منها حتى اليوم
تسلمين اخت حنونة واخت ثلوج

وتقبلوا تحياتي

---

أخي الكريم عاشق تعليم الفن ,..........
من الجميل مرورك وتعليقك القريب من حجم معاناة نعاني منها بنوع من القهر والألم الذي بات يصاحبنا نحن منسوبو المادة ,,,,,,
طرقت موضوع الحرفة وعلاقتها بالمادة ,,,,
اسمح لي أخي أن أتساؤل عن دورنا نحن في تنظيم هذه الفكرة وإعادة صياغتها ,,,,,
هل يمكننا ذلك , بالتأكيد نعم والألف ميل تبدأ بخطوة ............. فقط نبدأ .
كيف ومتى ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
بحاجة إلى ردودكم وتفاعلكم المبني على علاقة حب ربطتنا بالمادة , وعلاقة علم عمقتنا في معانيها الضمنية ومحتواها ,أدركنا من خلالها مقدار مايمكن أن تساهم فيه ,,,,,, من تغيير السلوكيات تتتبعها تغيير النظرة
فلنبدأ بأنفسنا...........
تقبل تحياتي
حنان

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت الأجواااد

شكرا اختي حنونه على طرحك للموضوع الهادف

يعطيك العااااااااااافيه

---

تقديري لمرورك أختي بنت الأجواد ....وتعليقك البسيط ,...............
تمنيت منك حواراً كريماً كأسمك غالية ,,,

دمت بخير
حنان

اختي حنان ركزي معي

بعض المعلمون هم من يسيء للمادة بمعنى يقلب نجار وحداد ودهان داخل المدرسة

والحمد لله لا قهر ولا شيء ليكن شغلنا الشاغل تنمية التذوق الفني والنقد التربوي وإلاحساس بالجمال أما الانتاج الفني فهو حصيلة لما سبق

أختي حنان شكرا لك

موضوع هام لكن أقول أن القهر لامكان له بيننا إن شاء الله وأتفق على الألم

وللتعقيب على كلام الأستاذ قماش في نقطة هامة أشار إليها ألا وهي المعلمون أو كما ذكر بعض المعلمين، فأنا أتفق معه وأزيد مما ذكرت الأخت حنان المشرفين والإدارة التعليمية وكل من له علاقة بهذا التخصص، وعندما أخص الجمي فأنا أضع إصبعي أمام أعين من قام بإعداد كل هؤلاء وليسمح لي أخي قماش أن أسأل من أين جاء المعلم والمشرف ؟ وماهو إعداده الذي أعد ؟ ومن أين حمل على عاتقه هذا التخصص ؟ وكثير من الأسئلة والأسئلة التي لن نجاوبها ونحل مشاكلها أو بعضها إلا عندما نصل إلى الأساس ألا وهو الجامعات والكليات؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

لنعود بذاكرتنا قليلا لأيام الجامعة وكيف كنا نعمل كحرفيين بدون تذوق أو جمال وإصدار الحكم فقط بيد عضو هيئة التدريس المبجل وقراراته وبالطبع وبدون جمع (بعضهم وليس كلهم) لكنهم الأغلبية، وأما الجمال والتذوق والنقد فحبر على ورق (مفردات المادة) وكان ما أذكر على مرأى ومسمع من باقي عائلة القسم دون معارضة وبتأييد تام، حتى أن بعض الزملاء إرتدى فرهول العمال، وآخر فوطة (بالمكاوي)، ومن كان لديه عزة نفس إرتدى جلابية النوم للعمل حتى لاتتلطخ ثيابه بالطين والألوان ونشارة الخشب. فبالله عليكم في هذه البيئة تربى المعلم كعامل وحرفي ونأتي الآن لنقول أنه هو المسئول وهو سبب النظرة للتربية الفنية الحالية.

لنكن منصفين ونعالج الداء من جذره ونبدأ بجامعاتنا وكلياتنا والتي يوم أمس شاهدت طالبا يرتدي بنطالا ويقول كي لاتتسخ ملابسي، وأنا بالطبع لاأعراض الإنتاج الفني لكن أن يتحول الطالب لعامل أو حرفي يجيد المهارة دون أن يعرف أصلها وتاريخا وأسسها والعلاقات الجمالية فيها............ اللهم إني قد بلغت

اللهم فاشهد

تحياتي

دقيقة استاذ باسم

الآن في الجامعات والكليات هناك منهج مرتبطون به ومفرردات... وللأسف ان واضع المناهج هم الجيل القديم من الاساتذه المصريين وانا اتحدث عن كليات إعداد المعلمين والمعلمات.. وعلى الرغم من محاولاتنا المستمرة والرفع بمريئاتنا حول تطوير المناهج الى أن الأخوان -الله وفقهم- لايستمعون لأصواتنا التي بحت في هذا الجانب...

وآخر محاولة كانت دراسة رفعتها بالاشتراك مع د.سهيل و د.سفران الفصل الماضي، وفيها حذف وإضافة مواد (برنامج متكامل) ولكن دون جدوى


وذلك بحجة أن هذه المناهج تحتاج ميزانيات


يا اخي الكرريم انت حطيت يدك على جرح قديم ولم يبرى الى الآن


ومن هذا المنبر اقول لأصحاب القرار يا اخوان اذا ما بتطوروا المقررات وتستمعوا لآراء أعضاء هيئة التدريس في الميدان فلنقفل هذه البرامج ولنذهب الى التعليم العام ولنتكتب على أبواب الكليات للتقبيل أو الثانوية المطورة...

أخي الكريم عاشق تعليم الفن .أخي الكريم باسم تقديري لتواصلكم وإهتمامكم .
محور حديثي في الموضوع كان فيه التركيز الأول على معلمي المادة الذين لايشعرون بالإنتماء لها , وكأنها فرضت عليهم لأسباب هم أدرى بها من خلال شخصياتهم وظروفهم , ......فتحولوا بطريق أو بآخر إلى منفذين أو حرفيين أو غير ذلك من المسميات !!!!!
ماقصدته بالحوار هنا هو وقفة أولية مع الذات من قبل المختص بالمادة بمختلف الشرائح , وكيف يمكننا تجاوز النظرة المتراجعة للمادة , وكون المعلم ينقلب إلى حرفي دهان أو نجار أو غير ذلك مما ذكر , ..........
هي فكرة نعمقها إن أحببنا من خلال التطرق لحوار صريح ومباشر يطرحه كل منا على نفسه ألا وهو .
ماهي مدى قناعتي بمادة التربية الفنية كمادة تخصصية أنتمي إليها عن قرب ؟؟؟؟
وكيف أتمكن من تفعيل المعاني الضمنية لمحتوى المادة كمعلم لها ؟؟؟
نحن ندرك أن المعني الأول هو المعلم ,.......
الفكرة هي أننا ادركنا كيف نبدأ النقاش .
اما بالنسبة للجامعات ومايدرس فيها فهذا أمر يطول ,حتى ينظر الله في أمره ....
لنا الآن كطرح أن نركز على معالجة الموجود حتى تتغير الأوضاع في الجامعات ,.....
مانحن عليه الآن ومانعيش هو المتواجد...
المختص بمادة التربية الفنية أياً كان ,بدء بالمسئول في الوزارة , المشرف التربوي , وانتهاء بالمعلم ......
المطلوب نظرة تأملية تبدأ من النفس للنفس .
لنبدأ خطواتنا الأولى ... بقناعات ذاتية .

القضية متشعبة

ولكن لماذا تعتقدين أن الأخرين ينظرون إليك بدونية؟؟

لم اتعرض الى هذا طوال حياتي

سواء في التعليم العام

او أثناء عملي كعضو هيئة تدريس؟؟

بكل صراحة الشخص هو الذي يصنع تلك القوالب

نتيجه لعده عوامل مثل ضعفه في التخصص فلا يستطيع ان يقنع الاخرين بمدى اهمية هذا الاختصاص

ولا يستطيع من خلال مشاريع عملية التأكيد على مفاهيم الذوق

بالاضافة الى عدم طرحه لوجهات النظر النقدية هو اشياء مسيئة او مشوهه للمنظر العام

.............

أريد أن اقول لماذا تعتقدين ان تخصصنا مهمش من قبل الآخرين..

كان مجتمع العمل لديه بعض النظره التهميشية ولكن وبفضل الله تعدلت كثيرا نتيجه للحوارات العلمية والسمنارات والاشراف على تصميمات ومطبوعات أثرت الذوق الجمالي بشهاده الكل فاصبح الكل بلا استثناء يحترم هذا التخصص وعترفوا به كعلم

وهذا ما نحتاجه في مجتمعاتنا أي الاعتراف بتخصصنا كعلم.

السلام عليكم ................
الوقفة الاولى
لابد من وضع رسالة فنية شفهية ان لم تكن كتابية بالخط العريض تصور مستقبل المادة ...
رسالة مختصرة بكلمات معدودة نضع منها اهداف سامية
لان الذي ليس له هدفاً سيكون هدفاً للاخرين ....................................... صحيح ؟
والاخرين هم المجتمع الذي يهمش ادوار الفكر الفني التشكيلي وبصراحة بعد تفكير ...... ليس مذنباً
والذنب ذنب كل من ينتمي الى هذا المجال لانه رضي ان يحمله على عاتقه .... فليتحمل الوزن ولو كان ثقيلاً

الرسالة الفنية تحوي / مساره في السابق وواقعه الحاضر ومستقبله
وفي رأيي كان مسار الفن في الماضي في حالة تذبذب ,
حبة فوق وحبة تحت وبقي الى اليوم بعضاً من ذلك,
على سبيل المثال
منهج متوسط
و ........ ثانوي ؟؟؟
و منهج اكاديمي
اما اليوم ......
ربما وجد له قاعدة لا بأس بها من بعض المخلصين وهم كثر ....... تفاؤلاً
مثل هذا المنتدى تجتمع فيه الخبرات في قالب واحد يثري النقاشات والافكار وانا متفائلاً حقيقة بدوره في تواصل اعضاءه وزواره....
قراءة المستقبل تحتاج الى دراسة المعوقات الماضية وكيفية حلها
كذلك دراسة المعوقات الحالية واسباب ظهورها
وهل هي معوقات (جذرية) تحتاج الى وقت اطول........( كتعديل نظرة المجتمع للمادة مثلاً )
ام معوقات طارءة ( مؤقته ) مثلاً عزلة المعارض التشكيلية عن المجتمع هذه تحل بعدة اجتماعات
نحتاج الى دعامة اكثر من المخلصين للفن والمشجعين له من المؤسسات والشركات نعم....
الدعامة ليست حكراً على التشكيليين فقط بل...

بناء............... (((((((( علاقات )))))) مع مؤسسات المجتمع كلها الصحة والخطوط والسياحة والمياة والبلدية والصناعة
بل نحتاج الى (((((((مؤسسة تشكيلية ))))))) ينتمي اليها الجميع ... صغارا وكبارا
وتخدم المجتمع بدلا من الشكوى منه و تشاركه افراحه واحزانه وتخدم اعضاءها التشكيليين بشكل خااااااا ص
الحياة تعاون على البر والتقوى .................................................. .................................................. ..
تحياتي للطرح الجميل لهذه العناوين
تحياتي لكل المشاركات
تحياتي للجميع

ياأخي الكريم أ. عاشق تعليم الفن ,
اسمح لي أن أختلف معك فالقضية واضحة وليست متشعبة ....ولكن فقط أن أردنا نحن ذلك !!!!
أما إن اردنا تعقيدها لسبب او خر فهذا شأن آخر ...
لاأعرف لما يحدث اللبس في المصطلحات !!!
أتفق معك على أن الشخصية هي التي تصنع القالب الحقيقي بوضوح ...
لعلك فهمتني عندما قلت النظرة للمادة وليست للخصوصية الشخصية لذا ارجو التأكد من المصطلح .
اما ...النظرة للمادة ..
وهذا ما لا يمكننا أن ننكره وتم طرحه أكثر من مرة في المنتدى فهذا واضح وبرأي الأغلبية . وله من الأسباب مانوقش ويناقشه الآن منتدى قضية ورأي مع الأستاذ باسم .
نحن هنا لانريد أن نخبئ رؤوسنا في الرمال كالنعام ونقول ليس هناك نظرة هامشية للمادة بل هي حقيقة واضحة وظاهرة , لها من الأسباب الكثير.
والسبب الأول برأي البسيط , هو عدم الوعي الكافي بمحتوى المادة من جميع الجوانب النفسية والعلمية والجمالية الفنية وغير ذلك .ودورهاالهام والاساسي في تربية السلوكيات للأسف من بعض المختصين ,
لا أعمم .ولا اعتقد هي حقائق عشناها مع معلماتنا وعبر تفاعلنا في المجتمع .
لاأناقش مجتمع العمل فقط على مستوى الجامعة والسمنارات والحوارات العلمية بل أناقش الموضوع من قبل المختصين بالمادة الذين يدرسونها في المدارس معلمين ومعلمات , ومشرفين ومشرفات ,... ومجتمعنا الذي يهمش المادة فعلياً.
وماهدفت له من خلال الحوار هو ماتقول "" الاعتراف بتخصصنا كعلم""
أسمح لي أن اضيف عليها علم له أثره في تربية السلوكيات """في المجتمع .
أخي الكريم حوارك وغيرتك حول المادة له معناه وقيمته .
تقديري لتواصلك وإهتمامك .

أخي الكريم أبا نادر
أوقفتني وقفاتك حول الموضوع ......
وقفاتك أخي الكريم يمكنني أن أعتبرها بمثابة قاعدة هي بحاجة للبدء في التفاصيل
نبدأ بها لبناء الأهداف التي تؤكد دور المادة وهذا المطلوب من الطرح ولها دور في تصحيح المقصود من الطرح دون الدخول في متاهات ,.
أخي ابو نادر نحن نكتب ونطرح لننتقي الأفضل من المقترحات .
أخي الكريم مايحدث في الساحة الفنية "صحوة نرغب أن تستمر لتثمر , وهذا مطمئن نسبياً
كلماتك الواعية تقترب من الشمولية التي يجب أن نضعها في الحسبان ونحن نناقش مادتنا والتي نعتقد أعتقاداً جازما باتصالها بجميع الأوجه الحياتية ,
مامدى تفعيلنا لهذه الأمور وكيف يمكننا أن نجعل تواجداً للفنون في الصحة والمواصلات والخطوط والمياه وكل ذلك
إذا لم نبدأ بأنفسنا ؟؟؟؟
فلنضع الخطوات الأولى ,...
اسمح لي أخي الكريم أن أطلب منك مقترحاً لرسالة نتعاون فيها جميعنا من خلال المنتدى يمكن أن نعتبرها كقاعدة أساسية لماطرحت .
مارأيك فلنبدأ بقراءة المعوقات , المشكلات ,
لنضع الحلول والمقترحات .ولنحاول ...البدء في بناء مؤسسة تشكيلية تعليمية تربوية .
."إن الله لايضيع أجر المحسنين "
أُقدر حوارك الهادف .
اتفاؤل معك . دمت بخير

قريبا ان شاء الله تعالى

استأذن مشرفة ادب التربية الفنية
ان افرد موضوع (( كيفية بناء مؤسسة تشكيلية تربوية )) يناقش طلبكم
في هذا المنتدى ليبدأ معنا الاخرين من حيث انتهينا
ولمنع الازدواجية في المواضيع
تحياتي

اقتباس:

---

الحنونة: نحن هنا لانريد أن نخبئ رؤوسنا في الرمال كالنعام ونقول ليس هناك نظرة هامشية للمادة بل هي حقيقة واضحة وظاهرة , لها من الأسباب الكثير.

---

أنا لا أرى أن هناك تهميش للمادة.. ولكن هناك قصور لدى المعلمين والمناهج على جميع المستويات.. المادة رائعة عندما نفهم الأخرين أهميتها

فإذا توأينا في رسالتنا فلنتحمل نتائج ذلك

اختي الفاضلة الله لا يجيب التراب فوق روسنا والله يكرم الزوار من التشبية بالحيوانات..!!

اتمنى ان ترفعي الرأس هنا وهناك وفي الختام

إن لم يقتنع المعلم بالتخصص منذ إلتحاقه بالكلية فأقرئي على المادة السلام...

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عاشق تعليم الفن

أنا لا أرى أن هناك تهميش للمادة.. ولكن هناك قصور لدى المعلمين والمناهج على جميع المستويات.. المادة رائعة عندما نفهم الأخرين أهميتها

فإذا توأينا في رسالتنا فلنتحمل نتائج ذلك

اختي الفاضلة الله لا يجيب التراب فوق روسنا والله يكرم الزوار من التشبية بالحيوانات..!!

اتمنى ان ترفعي الرأس هنا وهناك وفي الختام

إن لم يقتنع المعلم بالتخصص منذ إلتحاقه بالكلية فأقرئي على المادة السلام...

---

أخي الكريم عاشق تعليم الفن .
تقبل تحياتي وتقديري على إهتمامك وتواصلك وماهو إلا دليل على غيرتك وحبك الأكيد للمادة .

ياسيدي الله يكفينا ويكفيك شر التراب وانا لم اطرح المثل هنا لتشبيه الزوار ولكنه مثل يطرح لنكون على ارض الواقع وليس المقصود منه الأساءة لأحد لاسمح الله .
انا أناقش الموضوع مثلك مع المعلم ليهتم بالمادة وهذا ماأهتم به وأركز عليه من البداية , لو سمح لك وقتك بمتابعة ماأكتب , لرأيت أني أتفق معك في الموضوع.
أخي الكريم إن اختلفنا على رأي ما فانا على يقين أن الإختلاف لايفسد للود قضية نظل أخوة نتكاتف لنصل إلى أهدافنا المرجوة بهدوء منظم .
لي رجاء إن تكرمت أرجع إلى ماطرح في منتدى قضية ورأي حول الموضوع , وماطرح في السابق تحت عنوان لماهذه النظرة للتربية الفنية ,
أرحب بك لنبحث الموضوع من جميع اللزوايا إذا كان هذا يؤكد أهمية المادة ودورها في التربية .
أرجو أن نكون جميعنا أهل لأن نرفع رؤسنا هنا وهناك وفي كل مكان .
دمت بخير وعافية

سلام عليكم

في أثناء الحوارات السابقة ذكرت أن مناهجنا في الكليات قام بإعدادها اساتذه مصريين منذ بدايتها وقلت للأسف لأن تلك المناهج لم تعدل معظمها إلى اليوم... ولا أعني تقليل من شأن اساتذتنا الأخوة المصريين.. وإنما اعني ان تلك المناهج لم يطرأ عليها تعديلات جذرية تواكب التطور في العلم منذ ذلك اللحين... وكما تعلمون أن ديمومة العلم والمعرفة تتطلب مساير الجديد

هذا للتوضيح وصلى اللهم وسلم على سيدنا وحبيبنا ونبينا محمد بن عبدالله

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عاشق تعليم الفن

سلام عليكم

في أثناء الحوارات السابقة ذكرت أن مناهجنا في الكليات قام بإعدادها اساتذه مصريين منذ بدايتها وقلت للأسف لأن تلك المناهج لم تعدل معظمها إلى اليوم... ولا أعني تقليل من شأن اساتذتنا الأخوة المصريين.. وإنما اعني ان تلك المناهج لم يطرأ عليها تعديلات جذرية تواكب التطور في العلم منذ ذلك اللحين... وكما تعلمون أن ديمومة العلم والمعرفة تتطلب مساير الجديد

هذا للتوضيح وصلى اللهم وسلم على سيدنا وحبيبنا ونبينا محمد بن عبدالله

---

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته:اطلعت على الموضوع ولو انه قديم لكن مبين من جد المشكله تبون تحطون لها حل واعجبتني منا قشاتكم وخاصة أبو نادر متحمس يجيب الحل ومع اني لست في سلك التربية الفنية ولكن (( أم وشوي فنانه )).
وفي منتدى التربية الفنية يتحتم علي اشارك وعسى ان نجني الثمار لهذا الجيل:
1_
أغلب مدرسي الفنية غير متخصصين وخاصة في المدارس الابتدائية اللتي هي الركيزة الاساسية لغرس الجمال الفني في نفوس النشئ. والاخرين ربما يكونون فنانين بالهواية لكن دراسة من وين مثل ما قلتوا تدرس حرفه ما تدرس:((( فن له تاريخ طويل ولا علم تبنى عليه الثقافة التي هي اساس بناء العلاقات الاجتماعية والجمالية )) .
واللذي هو حاصل الان حقا نظره دونيه متخلفه من قبل شريحه كبيره من المجتع للفن لان مجتعنا كبير وثقافاته الله خير ..بدليل لويقام معرض للفن التشكيلي ما تلاقي زوا ر واذا فيه اغلبهم ينظر بعينه وهو مار مرور اللي يعمل نفسه فاهم بعكس الدول الاجنبيه يقدرون جدا الفن ويتذوقونه ويحترمون الفنان كإنسان عظيم .... وبعض الدول العربية ما اروح بعيد: مثل ما قال ابو نادر لازم تبنى ((((مؤسسة تشكيلية))) داخل سلك التربية والتعليم ولا يحصل ذلك الا اذا كان وزير التعليم فنان تشكيلي كبير دراسة برا ويفضل من فرنسا ليه او لماذا الكوره يجيبون المدربين بالملايين من برا في حين اغلب الملاعب الرياضية في المدارس بالشارع القريب من المدرسه؟؟؟؟؟ اعذروني طلعت بالموضوع 2- في المدارس لازم تتجدد المناهج مثل ما قلتو وضعوها اساتذه مصريين الله يجزاهم خير..وراحو ... واللي الان ماذا عملوا لماذا لم يسدوا الفراغ ولم يجددوا ؟؟؟ 3- في الجامعات لازم يكون فيه تخصص فن وفنون باحتراف.4-لازم ميزانيه 5-بناء غلاقات مع مؤسسات المجتع مثل ما تفضلتوا وقالت استاذه حنان:الاعتراف بالتخصص كعلم تبنى عليه بقية العلوم يكون له اثره في تربية السلوكيات.6-ولتفعيل الفن في حياتنا اليومية يجب ان نتعامل مع الفن كأخلاق وهناك امل لنظرة جمالية ترقىبالفن في بلادنا . لأن هناك أناس أمثالكم أعضاء المنتدى ولكم تحياتي وتقبلوا مداخلتي ودمتم بسلام.

شكرا اختي حنونه على طرحك للموضوع الهادف

يعطيك العااااااااااافيه

اللهم صلى وسلم على سيدنا وحبيبنا ونبينا محمد بن عبدالله
معك أخي الكريم عاشق تعليم الفن .
نحن كل متكامل والقصد من كلامك مفهوم وواضح .
أؤكد معك المواكبة حتى لا تحدث ثغرات تنؤء بنا أمر لابد منه تتطلبه حياتنا المعاصرة .
وحتى لانكون في الطرف الآخر من العالم .

تقديري

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الهاديه

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته:اطلعت على الموضوع ولو انه قديم لكن مبين من جد المشكله تبون تحطون لها حل واعجبتني منا قشاتكم وخاصة أبو نادر متحمس يجيب الحل ومع اني لست في سلك التربية الفنية ولكن (( أم وشوي فنانه )).
وفي منتدى التربية الفنية يتحتم علي اشارك وعسى ان نجني الثمار لهذا الجيل:
1_
أغلب مدرسي الفنية غير متخصصين وخاصة في المدارس الابتدائية اللتي هي الركيزة الاساسية لغرس الجمال الفني في نفوس النشئ. والاخرين ربما يكونون فنانين بالهواية لكن دراسة من وين مثل ما قلتوا تدرس حرفه ما تدرس:((( فن له تاريخ طويل ولا علم تبنى عليه الثقافة التي هي اساس بناء العلاقات الاجتماعية والجمالية )) .
واللذي هو حاصل الان حقا نظره دونيه متخلفه من قبل شريحه كبيره من المجتع للفن لان مجتعنا كبير وثقافاته الله خير ..بدليل لويقام معرض للفن التشكيلي ما تلاقي زوا ر واذا فيه اغلبهم ينظر بعينه وهو مار مرور اللي يعمل نفسه فاهم بعكس الدول الاجنبيه يقدرون جدا الفن ويتذوقونه ويحترمون الفنان كإنسان عظيم .... وبعض الدول العربية ما اروح بعيد: مثل ما قال ابو نادر لازم تبنى ((((مؤسسة تشكيلية))) داخل سلك التربية والتعليم ولا يحصل ذلك الا اذا كان وزير التعليم فنان تشكيلي كبير دراسة برا ويفضل من فرنسا ليه او لماذا الكوره يجيبون المدربين بالملايين من برا في حين اغلب الملاعب الرياضية في المدارس بالشارع القريب من المدرسه؟؟؟؟؟ اعذروني طلعت بالموضوع 2- في المدارس لازم تتجدد المناهج مثل ما قلتو وضعوها اساتذه مصريين الله يجزاهم خير..وراحو ... واللي الان ماذا عملوا لماذا لم يسدوا الفراغ ولم يجددوا ؟؟؟ 3- في الجامعات لازم يكون فيه تخصص فن وفنون باحتراف.4-لازم ميزانيه 5-بناء غلاقات مع مؤسسات المجتع مثل ما تفضلتوا وقالت استاذه حنان:الاعتراف بالتخصص كعلم تبنى عليه بقية العلوم يكون له اثره في تربية السلوكيات.6-ولتفعيل الفن في حياتنا اليومية يجب ان نتعامل مع الفن كأخلاق وهناك امل لنظرة جمالية ترقىبالفن في بلادنا . لأن هناك أناس أمثالكم أعضاء المنتدى ولكم تحياتي وتقبلوا مداخلتي ودمتم بسلام.

---

أختي الغالية الهادية

تقبلي تقديري لنقاشك الهادف رغم أنك وكما ذكرت لست متخصصة .

معك أن التأسيس يبدأ من المرحلة الإبتدائية ومن المشاكل التي نعاني منها في الأشراف أن معلمة التربية الفنية غالباً ماتكون من غير المختصات , وأحيانا تكون المعلمة المتأخرة أو المقصرة من نصاب مادة التربية الفنية .

للأسف هذا الموضوع طبعاً له دور أساسي كون الناشئة لا يعرفون الأساسيات التي من المفترض أن يتلقوها من أهل الأختصاص , طبعاً هناك البعض غير مختصات ولكن لديهن الموهبة ويمكنهن من العطاء للمادة وتظل المشكلة عالقة حتى أشعار آخر .

بالنسبة لمستوى الوعي العام بأهمية الفنون التشكيلية ودورها في رقي المجتمعات , وتربية السلوكيات , تم طرح هذا الموضوع كثيراً وتم تداوله ونسأل الله أن يأخذ دوره في العلاج كمشكلة نعاني منها كمختصين أولاً وكتربوبييين ثانياً .
المناهج عزيزتي يعمل عليها في الوقت الحالي نخبة من المختصين ستكون جاهزة في الوقت المحدد إن شاء الله .

أما بالنسبة لماذكرت عن الأعتراف بالتربية الفنية كتخصص يكون له أثره في تربية السلوكيات فهذا يقتضي التعرف على معنى التربية الفنية من جميع الإتجاهات لا أن ينظر إليها كمادة جمالية كمالية او مادة لشغل أوقات الفراغ وعالم للهوايات .

تقبلي تحياتي .

[

أستاذي الفاضل أبا نادر
تقديري لطرحك الهادف
في إنتظار موضوعك الهام الخطوات الأساسية ,...................في
(( كيفية بناء مؤسسة تشكيلية تربوية ))
مع إعتذار شديد عن تأخير الرد لأني نسيت الموضوع لإنشغالي فعذراً أخي الكريم .
تقبل تحياتي .

أشكرك أختي الهادية لإثارتك الموضوع وتذكيري به. .

تقديري العميق لمرورك أختي الغالية شذا
دمت بخير

[quote=ابونادر;72067]استأذن مشرفة ادب التربية الفنية
ان افرد موضوع (( كيفية بناء مؤسسة تشكيلية تربوية )) يناقش طلبكم
في هذا المنتدى ليبدأ معنا الاخرين من حيث انتهينا
ولمنع الازدواجية في المواضيع
تحياتي[/quote

السلام عليكم ورحمة الله
الحقيقة أنا أفردت موضوع (((( كيف نبني مؤسسة تشكيلية ))))
في أدبيات الفن التشكيلي بعد أخذ الأذن أعلاه ولم أحضى بالرد
وكانت فترة أنقطاعكم عن المنتدى حينها وخشيت أن أفقد الحماس
في فكرة بناءالمؤسسة التشكيلية والحمد لله أنا وصلت في منتصف الدراسة

والذي جعلني أفصلها بعنوان اخر هو للأسباب التالية /
* لملمت الأفكار المتشتتة في رأسي التي أخذت وقتاً طويلاً ومتقطعاً
*أختلاف العنوان عن عنوان الأخت الحجار التربية الفنية شاغلنا الذي كرسنا له وقتنا
فالمطلع لا يرى علاقة بينهما ..... في منظوري الشخصي
* المنافسة الشريفة التي تحقق الثراء في العناوين والمواضيع
وأتمنى الأ أكون قد سببت بتراً لموضوع الأخت الحجار فلتعذرني والإذن خير دليل على كلامي ...

وللأمانةالعلمية ... الموضوع مجهود شخصي
من خبراتي في الحياة وما تعلمته ونظرتي التي قد تخطي وتصيب ......
وسوف أعرض عليكم نقاط البحث التي رسمت للبحث
والرابط يرحب بدخولكم

كيف نبني مؤسسة تشكيلية
http://www.art4edu.com/vb/showthread.php?t=8034

أما عناصر البحث التي سنخوض فيها بإذن الله إذا اسعفنا الوقت نتمنى ذلك ::
1- مقدمة تأريخية للماضي الذي ولد فيه الفن التشكيلي-- ----------------- وهذا ماذكرته في أعلى الصفحة ولكن يحتاج الى تفاعلكم واقتراحكم
2-الخروج من تشريح الماضي بمفهوم مختصر ندرجه في نص الرسالة
3-إدراك الحاضر وتوضيح اسباب النقل وكيف وصلنا الى ماوصلنا اليه لنكتشف الثابت والمتغير وندقق النظر في مشكلات الحاضر واسبابها وحلولها الكاملة
4- ايجابيات الواقع وتطويرها وتحديثها وتوقع عمرها الذي ستعيشه والبدائل لها
5-التخطيط و اتخاذالقرار والخطة التي نمشي عليها والمدة الزمنية للخطة لتحقيق جزء من هدف المؤسسة ودورها الحقيقي الواضح في المجتمع
6- من هو المستفيد الخاص والعام من هذه المؤسسة وتحقيق رغباتهم
7-وضع رسالة تعبر عن قيام المؤسسة والسير على الهدف المرسوم
8-المتابعة لسير الطريق وتهيئة السبل دون توقفه
اذا اكملنا هذه العناصر نكون قد بدأنا في وضع اللبنة الثانية وهكذا
نخرج بدراسة قييمة توضح للجميع قيام المؤسسة التشكيلية الواضحة الهدف والرؤية المستقبلية أن شاء الله تعالى

أرحب بكم على هذا الرابط وأنتظر ردودكم واقتراحاتم
أشواقي


http://www.art4edu.com/vb/images/buttons/reputation.gif http://www.art4edu.com/vb/images/buttons/report.gif

أخي الكريم ابو نادر

اولا مرحبا بك مرات ومرات في صفحتي المتواضعة ..........ومرحبا بالتنافس الذي يولد إضافة ........

ثم تقديري لجهودك الواضحة

في رسم بنود لمؤسسة تشكيلية نحن في حاجة شديدة لها ,

عذراً على تأخري في الرد وإنقطاعي وعدم متابعة الموضوع بسبب الأنشغال ...............

الفكرة جميلة كفكرة , أرجو أن تجد تفاعلاً يثري الموضوع لتدعمها .................لتكون حقيقة على ارض الواقع

أخي الكريم اسمح أن أوجه دعوة إلى أعضاء المنتدى لمتابعة الموضوع

على الرابط الخاص

http://www.art4edu.com/vb/showthread.php?t=8034



لمناقشة البنود,,,


وإبداء الرأي


تقديري ودعواتي بالتوفيق

أختي حنان شكراً لك على موضوعك أولاً
وإلى عاشق تعليم الفن
وإلى الأخ باسم
أود أن أطرح رأيي الخاص
في أن دراستنا داخل الجامعات تعتمد أولاً على الحرفية وأعتقد أن سبب هذا هو ضرورة الحصول على الخبرة الحرفية في العمل الفني بمختلف الخامات في مختلف المجالات الفنية وفي رأيي أن هذا مهم في البداية كنوع من الإلمام بالأسس و المبادئ لكي نستطيع بعد ذلك للوصول إلى مرحلة الإبداع و الإبتكار الذي يميز أعمالنا ويطبع شخصية كل واحد على أعمالة, ونجد هذا عندما ننظر لعظماء الفن في التاريخ , صحيح أن كل فنان له سمة مميزة لأعماله الفنية المبتكرة ولكن انت بداية كلٍ منهم العمل بحرفية و الحرفية جزء لا يتجزأ من تميز العمل ولكن يبقى الأسلوب ليتفرد به صاحبة وما به من ابداع.
بالإضافة إلى أن الشخص عندما يشرع في القيام بعمل فليس من المهم ماذا يرتدي ولكن لا ننسى أنه من الأفضل التأكيد على مبدأ الحفاظ على النظام والنظافة أثناء العمل سواء في ملابسنا أوفي المكان أو الأدوات او...أو.... التي نعمل بها والذى نريد توضيحة لكل من حولنا قبل الطلاب وليس من العيب أن يرتدي الطالب أو الشخص فوطة أوأوفارول العامل او سروال المهم الحفاظ على تقاليد وقيم العمل ذاتة فعندما يرانا الآخرون نرتدي ثياباً خاصة بالعمل في الفن و الألوان و الطينات.....الخ المهم ان يرو في النهاية نتاجاً جميلاً يتحقق فيه أسس و قواعد الفن الجيد المبدع المبتكر مما يزيد من احترامهم لنا ولمهنتنا ولأعمالنا.
وصحيح أن بعض المعلمون هم من يسيئون للمادة ولكننا منالبداية نرى تعاملات من ادارات المدارس و الزملاء و الزميلات معلمو المواد الأخرى ينظرون لمادة التربية الفنية على انها ليست ذات نفس اهمية المواد العلمية الاخرى فأعتقد يا حنان أن هذه النظرة ربما تتغير برفع الوعي بأهمية المادة في حياتنا عن طريق تضمين دروس يتعلم منها الدارسون كيف يستغلون ما يتعلمونة في الحياة العملية أكثرمما هو علية الوضع حالياً.
ويا اخي عاشق تعليم الفن المناهج القديمة ليست بالسوء الذي تصوره فالقديم اساس نجاح الحديث وربما المقترحات المقدمة منكم تعد نقلة نوعية كبيرة تحتاج للوقت و المال و الجهد لتنظيم تطبيقها.
وانا مع حنان في أننا لابد من التركيز على الموجود حالياً لماذا؟
لكي نأخذ ما يفيدنا من الماضي و ننظر لمقومات الحاضر و التي تنفعنا في تطوير المستقبل القريب قدر المستطاع.
وشكراً

أختي غصن الزيتون ..................

حياك الله معنا أختاً كريمة .........

تقديري لتعليقك الثري على الموضوع ...................ومن الواضح أنك تتكلمين من خبرة ممارسة .

لعلك لاحظت من خلال الحوار المطروح أن الهدف الأساسي من الطرح كان بهدف تعميق الوعي تجاه المادة ........

وأعتقد أنك توافقينني على أن هذا الوعي لا يتأتى من فراغ !

بمعنى أن يكون لدينا نحن كمختصون الأحساس بأهمية المادة ودوررها الإيجابي في جميع مناحي الحياة

وهذا الكلام موجه لبعض االمحسوبين على المادة كمهنة يكسبون من ورائها مرتباً في نهاية الشهر........

ثقةإن لم ينبع هذا الإحساس ..........................منا لن نتمكن أن ننقله للآخرين بمداد من الكلمات ..............

لأن فاقد الشئ لا يعطيه ............

هي قناعات داخلية ........

أن يكون المنبع من الداخل لنتمكن من التوصيل والتواصل ........بعدها يمكننا

أن ننتقل

من الإحساس الداخلي بالمادة لتتحول إلى واقع فعلي يظهر في مساحات مدروسة محكومة بالأساسيات

التي تنظم العمل ليكون متقناً ويتضمن روح الفنان المبدع ..........المتولدة من حسه كفنان ...........

أؤكد معك ليس المشكلة فيما نرتدي ونحن نعمل وليست المشكلة في مناهج أعدت ""المشكلة في كيفية تقبلنا

وإقرارنا بالواقع

والأهم السعي إلى التغيير بجدية وموضوعية ونظام .......


ياسيدتي نحن لسنا بحاجة إلى منتج مادي يحمل طابع الحرفنة بقدر مانحن بحاجة إلى تجديد فكري...........يقتبس

ويجتهد ليطور ويبتكر ضمن أسس مدروسة .............

ليساهم في إنطلاق فني مبدع ............ يحمل في محتواه المعنى والمضمون ليعالج الواقع ..............

ويطور .........ليواكب ...............

نحن بحاجة إلى تنظيم متسلسل يبدأ من الداخل ................


كل التقدير لوجودك بيننا .......................

أختي حنان شكراً لإهتمامك وتقديرك
أتفق معك في كل ما ذكرتيه ولذلكطرحت فكرة التاكيد على أن ينتج الطلاب مثلاً أعمالاً نفعية يستفيدون منها في البيت لكي يؤمنوا بأهمية المادة هم أولاً ثم المحيطين بهم وبنا.
هذه مثلا وجهة نظري ربما تكون وجهة نظرك انت اننا لابد أن نرفع وعي الاخرين أو نعمل على الوصول لذلك وهنا كلانا متفقتان على نفس المبدأ وهو تغيير الفكر والذي أدعي انه لا يتغير إلا بالواقع الملموس الأشياء المحسوسة ولاننسى أن التغيير دائماً صعب ويحتاج إلى الوقت.
المهم أننا الأن هل وصلنا لوسيلة اوطريق نبدا منه بخطوة نحو ما نريد تنفيذه أم أننا لازلنا لانعرف من أين نبدأ , شخصياً بدأت بقدر استطاعتى مثلاً ........"عندما اتعرف على احد ويسألني مدرسة شو أرد تربية فنية فيستطرد أه رسم يعني؟"......فأصر أنها تربية فنية واسترسل في شرح أن المادة أشمل من كونها قاصرة على الرسم فقط...............الخ
بالإضافة الى محاولات دائمة لتوضيح اهميةالحصص واننا ملتزمون بمنهج لابد من التزامنا به وغير ذلك من المواقف داخل العمل والتي لها تـأثيرها ولو كان بسيطأ في رفع وعي الناس عن المادة و العاملين بها .
فهل يمكننا وضع خطة عمل نتحد على تنفيذها كي نبدأ على الأقل
لنطرح فكرة ان يتقدم المهتمون بوجهات نظرهم لكيفيةرفع الوعي عند طبقة من المثقفين أولاً وليكن المعلمون والمعلمات مثلاً في البداية لكي نستقطب منهم عددا يكون معيناً لنا في التعامل مع فئات أخري وهكذا.
شكراً وأتمنى أن يكون في ردي إفادة
والسلام عليكم

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة غصن الزيتون

أختي حنان شكراً لإهتمامك وتقديرك
أتفق معك في كل ما ذكرتيه ولذلكطرحت فكرة التاكيد على أن ينتج الطلاب مثلاً أعمالاً نفعية يستفيدون منها في البيت لكي يؤمنوا بأهمية المادة هم أولاً ثم المحيطين بهم وبنا.
هذه مثلا وجهة نظري ربما تكون وجهة نظرك انت اننا لابد أن نرفع وعي الاخرين أو نعمل على الوصول لذلك وهنا كلانا متفقتان على نفس المبدأ وهو تغيير الفكر والذي أدعي انه لا يتغير إلا بالواقع الملموس الأشياء المحسوسة ولاننسى أن التغيير دائماً صعب ويحتاج إلى الوقت.
المهم أننا الأن هل وصلنا لوسيلة اوطريق نبدا منه بخطوة نحو ما نريد تنفيذه أم أننا لازلنا لانعرف من أين نبدأ , شخصياً بدأت بقدر استطاعتى مثلاً ........"عندما اتعرف على احد ويسألني مدرسة شو أرد تربية فنية فيستطرد أه رسم يعني؟"......فأصر أنها تربية فنية واسترسل في شرح أن المادة أشمل من كونها قاصرة على الرسم فقط...............الخ
بالإضافة الى محاولات دائمة لتوضيح اهميةالحصص واننا ملتزمون بمنهج لابد من التزامنا به وغير ذلك من المواقف داخل العمل والتي لها تـأثيرها ولو كان بسيطأ في رفع وعي الناس عن المادة و العاملين بها .
فهل يمكننا وضع خطة عمل نتحد على تنفيذها كي نبدأ على الأقل
لنطرح فكرة ان يتقدم المهتمون بوجهات نظرهم لكيفيةرفع الوعي عند طبقة من المثقفين أولاً وليكن المعلمون والمعلمات مثلاً في البداية لكي نستقطب منهم عددا يكون معيناً لنا في التعامل مع فئات أخري وهكذا.
شكراً وأتمنى أن يكون في ردي إفادة
والسلام عليكم

---

أختي الكريمة ..........

غصن الزيتون .........

إمتناني لمتابعتك الواعية ............

جميل أن ننتقل من حيز التنظير إلى وسط التفعيل .............

هذا هو الهدف وتلك هي الغاية .........

أن نبدأفي العمل .............

سيدتي الفاضلة ............

جميعنا معلمون ومعلمات

وكلنا جندي في الساحة ..........


نُكسب ونكتسب ...........

نبحث عن التقارب في الفكر .......ليكون العمل والإنتاج أكثر جدية ونجاحاً ......

ياسيدتي أضم يدي إلى يديك وانا معك لعمل محور يمكننا من خلاله أن نقنن عملية التوعية ............

ضمن أطر مدروسة .. نرفعها للوزارة وتطبق في المدارس على المعلمين والمعلمات ...........مباشرة .........

يمكننا تنظيم حوارات هادفة ...

ودورات تربوية توعوية تثقيفية بأهمية المادة وإمكانياتها ...........مالها وما عليها ..........

قد يقال إن هذا يقوم به المشرفون والمشرفات في إدارة الإشراف ..........ولكن بخصوصية لمنسوبي المادة

بعيداً عن محيط إعطاء المادة .........

نحن بحاجة للتواجد بين أبناءنا وبناتنا وفي نفس الوسط الذي يعيش فيه المعلم والمعلمة ........يومياً

ورش عملية تطبق في المدارس مباشرة وليس في مواقع التدريب ليكون الفعل مباشراً وليشعر المعلم والمعلمة ,والإدارة

ومعلمي ومعلمات المواد الأخرى بأهمية المادة وإمكانية التفعيل ...........ويكون المنتج هو الدليل ........

ولنبدأخطوات موزونة حتى وإن كانت بطيئة بعض الشئ في البداية .......

الألف ميل تبدأ بخطوة .............

يمكنك الإتصال بي لنتواصل ولنقرر مايمكن أن نقوم به ...........

كل التقدير ................أختي الكريمة ..........

تحياتي و تقديرى علي الجهد لصنع شخصية فنية عربية اسلامية أصيلة , أعود الي منتداكم بعد غيبة طويلة نظرا لانشغالي بمشاريع فنية مدرسية علي وشك الأنتهاء.

أعتقد أن دور المعلم عامة في وطننا العربي هو دور بمثابة رسالة عظيمة موجهة الي البشرية جميعها في كل بقاع الأرض لأنه ليس هناك عالم أول أو عالم ثان أو عالم ثالث ,و لكنه هناك عالم واحد , هذا العالم الذى نعيش فيه , هذه تزكية مني شخصيا و تقدير مطلق لا مبالغ فيه للمعلم (عامة) قبل أن نتحدث عن دوره في تخصصه , هذه الرسالة العظيمة (رسالة المعلم ) التي يهدف اليها المعلم لا شك أنه يعلمها ابناء الوطن العربي الاسلامي جميعه .

اذا نظرنا متأملين ما يدور حولنا اليوم فنجد أن هناك احداث و مواقف في جميع المجالات (المجالات الاقتصادية و الفنية و الثقافية و السياسية) هذه الأحداث و المواقف لا بد أن لها علاقة برسالة المعلم الذى سبق عصرنا هذا , و الذى تناول منه المعلم في العصر الحديث شعلة الرسالة اذا سميناها هكذا ليضيء بها ظلمات الطريق الذى تسير عليه أجيالنا .

آسف , قد تتحول هذه الكلمات الي ما يشبه النقد اللاذع , و هذا لا أقصده في مشاركتي هذه , و لكني أعتبره كنوع من التحليل والدراسة للأمر المطروح.

نعود الي معلم الفن , سوف أحاول أن أشرح لكم تجربتي بأختصار في مجال تدريس الفن حيث أعيش , أنا لست معلم فن و لكن شاءت الظروف التي أعيشها أن أكون معلم فن , لأن اقامتي داخل الثقافة الغربية جعلتني أن أكتشف ثقافتي الشرقية العربية الاسلامية فأصبحت رؤيتي الي الأشياء رؤية ذات منظورين (منظور شرقي ومنظور غربي) , أحيانا أمارس منظورى الشرقي لرؤية الثقافة الغربية و أحيانا أخرى أمارس المنظور الغربي لرؤية الثقافة الشرقية , و لا شك أن المنظوران معا يؤديان الي حالة خاصة و نتيجة غير متوقعة.

و حتي لا ندخل في متاهات الحوار , أريد أن ألفت الأنتباه الي خلاصة القول أن حرية التفكير تجعل الأنسان يكتشف امكانيات نفسه ذهنيا و شعوريا , فبدون حرية التفكير لا أعتقد أنه سوف يكون هناك فنانا حقيقيا , و بالتالي لن يكون هناك معلما حقيقيا , و بالتالي أنه سوف لا يكون هناك انسانا حقيقيا.

سوف يكون هناك مؤكد شبه فنان , و سوف يكون هناك شبه معلم , وسوف يكون هناك شبه انسان .

أقصد بحرية التفكير هوأن المستمع لا بد أن يعطي أذنا صاغية برغبته الشخصية الي حديث المتحدث ( أى حديث كان ) , ثم بعد ذلك تتم بداخل المستمع اختلاط ما يستمع اليه بأفكاره و مكتسباته الشخصية , ثم بعد ذلك ينبغي أن يكون ايجابيا , أى يرد بشكل أو بآخر علي ما أستمع اليه , لا يهم أن يكون الرد صوابا أم خطأ , المهم أن يقول ما عنده و خلاص , بهذه الطريقة من الممكن أن يحدث داخل الانسان الشعور بالحرية ( حرية الاستماع , و حرية التفكير , و حرية الرد ) , حينئذ سوف تتفتح قنوات جديدة في عالمه الخاص , من الممكن أن يسير بداخلها بشعلة معلمه أو ربما بشعلة نفسه .

أعتقد هذه الملاحظة يجب أن تؤخذ في الاعتبار لدى المسؤولين عن تنظيم الدورات التدرسية في مجال التربية الفنية و في أى مجال آخر.

دعائي لكم بالتوفيق,
مع تحياتي .
شوقي عزت

ياخوان عندي مشكلة المشكلة يروح اليوم وحنا نحضر الدروس
كم تحضير عندنا في اليوم
وتحضير مافي كتب ولا مراجع مثل الكتاب المدرسي ولازم تجمع الوسائل المتصلة في الدروس وتعد الغرفة وترتيب الطلاب فى الفصل ويوصخون الطلاب الغرفة من الالوان
وياليت يعجب المشرفين والمدير
والله مشكلة اعني منه واتمني لو اخذ مادة غير الفنية لم فيه من مجهود كبير وشكرا .

أختى الكريمة / حنان حجار
كل عام وانتم بخير
وبعد :
أشكر لحضرتكم اختيار هذا الموضوع الهام والحيوى الذى هو صلب العملية التربوية
وما نريد تضييق الخناق على المدرس بل كل ما علينا توجيهه والصبر عليه كما يصبر هو على تلاميذه وأولادنا
والله أختى الفاضله نجد من المدرسين أحوال غريبة جدا الله يهديهم جميعا
ما أدرى كيف وصل بنا الحال لهذا المستوى
انزلى حضرتك فى المدارس الحكومية ولا تقيسيها على المدارس الخاصه
تابعى حياة كل معلم يتقاضى سبع آلاف ريال . هل سيبنى نفسه ؟
انظرى لمفهوم كل مدرس وقناعاته الشخصية بعمله ناشىء إلا ما رحم ربى
تابعى ميزانية كل مدرسة حكومية فى العام وحصتها للفنية
طبعا الناس يختلفوا على مذاهب
واذكر فى يوم كان زائر من الوزارة وكل الأقسام التى بالمدرسة تحاول أن تظهر بالنظام والاستعداد لزيارته
إلا غرفة التربية الفنية واذكر أنى أصريت على موقفى وتركت البنات يعملون بطبيعتهم دون تنسيق وصرت مع خلاف
وتحدى مع ادارة المدرسة حتى زارهم الزائر على الطاير وجلس عندى بالغرفة ملا يقل عن نصف ساعة وانبسطت سريرته
مما شاهده عمليا وكذلك نظريا من سجلات
لكن العام والغالب أختى الفاضلة يحب التنسيق والتزيين
وكل ما أريد قوله هو أننا لا نجلس بجو المكيف ونطلق قرارات قد تغير عكس ما أردنا
والعملية ليست بكلام وآراء
وأعتقد أن المدرس هو سيد الموقف ولو ضاعت همته وباع ضميره ونسى أنه انسان واستحل راتبه الشهرى
دون جهد يذكر فهناك رب العباد
تقبلى احترامى ومداخلاتى الجياشة ومعذرة لعدم تنسيق كلماتى
لأنها لو نظمت لفقدت حسها المراد توصيله
وكل عام وحضرتكم بألف مليون خير
والله يحفظكم

الأستاذ الفاضل حسن الشوربجي (كل عام وانتم بخير )
تقديري لإهتمامكم بما يجري في الساحة التعليمية الفنية في مملكتنا الحبيبة ..................
أسمح لي أن ان اناقش ماتفضلت به في الأعلى ......
ذكرت بقولك:
وما نريد تضييق الخناق على المدرس بل كل ما علينا توجيهه والصبر عليه كما يصبر هو على تلاميذه وأولادنا
لاأعرف أين تضييق الخناق على المعلم عندما نناقش ضرورة إهتمامه بمادته التي كرس وقته وجهده لدراستها وذلك طبعاً لم يتأتى من فراغ بل من رغبته في أن يكون متخصصاً في هذا المجال !!!!!!!!!!............
وعند مقارنة صبرنا على المعلم بصبره على التلاميذ......أولادنا ...........أعتقد أن هناك فارق كبيروليس هنا مجال للمناقشة على الأقل من قبل المعلم الذي لايقبل أن يكون في مقارنة مع تلاميذه ..........فارق العمر والمستوى الفكري بين معلم ومتعلم ..........
ثم قلت :
انزلى حضرتك فى المدارس الحكومية ولا تقيسيها على المدارس الخاصه
تابعى حياة كل معلم يتقاضى سبع آلاف ريال . هل سيبنى نفسه ؟
أخي الكريم بالنسبة المدارس الخاصة إلى المدارس الحكومية جداً بسيطة ونحن كمشرفين نتابع المدارس الحكومية والخاصة بقناعة واحدة هي البحث عن مصلحة الطالب بصرف النظر عن أين يدرس؟ أو مستوى المكان الذي يدرس فيه ؟ وطبعاً ذلك ايضاً ينطبق على المعلم ......فهو في النهاية معلم في مدرسة خاصة أو في مدرسة حكومية .....؟؟؟؟؟؟؟؟
أما بالنسبة لمتابعة حياة معلم يتقاضى 7 آلاف .....أعتقد أننا في نعمة كبيرة ..... وغيرنا لايتجاوز راتبه مايوازي 1500ريال .
إن لم يكن أقل .....ولو أن الكثير من المعلمين والمعلمات اليوم يقبلون على العمل بالتعاقد .......على أن يكونوا لأنهم فضلوا العمل على أن يكونوا عاطلين بهذا المرتب .........
وهذه روح جديدة لم تتواجد في الفترة التي كنت تعمل بها في المملكة أستاذي الكريم ............(فترة الطفرة ) ( التي أفرزت بعض العناصر المتهادية في ثوب عمل ولا عمل ).كان فيها أعتماد كبير على التعاقد ......
شبابنا اليوم يعيش ( إنتقالة ) صحوة فكرية عملية علمية طموحة ومثابرة تبحث عن أين يكون الأفضل ؟ وليس كم سأقبض فقط .......
قد تكون بداية بطيئة وئيدة تستدعي بعضاً من الوقت هو الوقت اللازم لإنبعاث جيل جديد يتحدى الصعاب ويعمل بقناعة وانتماء وليس ..........
قلت أيضاً .....
وكل ما أريد قوله هو أننا لا نجلس بجو المكيف ونطلق قرارات قد تغير عكس ما أردنا
والعملية ليست بكلام وآراء
ياسيدي الكريم اسمح لي أن اسالك هل تعرف طبيعة عمل المشرف التربوي رجلاً كان أم سيدة
وهل نحن من يجلس خلف المكيفات ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ثم نتصدر لإطلاق القرارات ..............:frown: عذراً لم أفهم كيف يكون المشرف أو المشرفة في جو المكيف وهو يتنقل يومياً على الأقل بين مدرستين إلى ثلاث!!!!!!!!!
:showoff:طبعاً أنا معك وأضم صوتي إلى صوتك في قولك :
وأعتقد أن المدرس هو سيد الموقف ولو ضاعت همته وباع ضميره ونسى أنه انسان واستحل راتبه الشهرى
دون جهد يذكر فهناك رب العباد
وأخيراً أسمح لي أن أشكر لك مداخلاتك الجياشة ...........أما بالنسبة لتنسيق الكلمات .
فقط أرجو أن لايفقدها عدم التنظيم الذي أشرت إليه في قولك حسها الذي قصدت ..........
تقديري مرة أخرى ..............