تقويم الدرس

تقويم الدرس هو :
تسجيل الايجابيات والسلبيات التي ظهرت أثناء الدرس وذلك للتأكيد على الايجابيات والاستفادة منها في تطوير الأفكار المقدمة ، معرفة السلبيات والبحث عن الحلول المناسبة لتفاديها في الدروس المقبلة .

وبنظره الى هذا القول اجد نفسي في صراع مع الكثير من الأسئله التاليه :

1- كيف تكون آلية التقويم ؟
2- اين تتم كتابه الايجابيات والسلبيات التي ظهرت ؟
3- ماهي الطرق السليمة والصحيحة لمعالجة السلبيات والتأكيد على الايجابيات؟
4- هل معالجة السلبيات تكون بتغيير الخطة الدراسية كلما وجدت ؟
5- هل هناك معدل نسبي لقياس الدرس ؟ وان وجد فماهو المعدل الذي على ضؤوه يتم معالجة الموضوع للطلاب ؟


فما هو الحل لدى الأعضاء الكرام حول هذا الطرح المتواضع ؟

وتقبلوا خالص تحياتي ،،،،.

اللي فهمته انك تقصد الخبرة التي أكتسبها أثناء التدريس
وشكرًا

أخي الصبحي

السلام عليكم ورحمة الله

هناك فرق بين التقييم والتقويم وهناك خلط كبير بين التقويم وبين الكثير من الأدوات كالقييم والقياس والمراقبة والتفتيش وهكذا

التقويم هو إصدار الحكم أو كما يعرفه ستوفلبيم (1974) بأنه عملية رسم الخطوط العريضة، والحصول على معلومات مفيدة للاسترشاد بها في إصدار أحكام تتعلق ببدائل القرارات.

أما التقييم فهو يعني معاونة المحكم، أو عملية جمع البيانات وتنظيمها بطريقة تسمح بتفسيرها بحيث يمكن أن تستند إليها عملية إصدار الأحكام.

وما ذكرته أنت هو تقييم وليس تقويم

أما عن الإجابة لإستفساراتك وببساطة سالخصها لك بأمثلة:
عند إعدادك للدرس وضعت تصورا لأهداف سلوكية خاصة بهذا الدرس ووضعت إجراءات لكيفية تحقيق هذه الأهداف، وأثناء تنفيذ الدرس لاحظت نواحي سلبية لم تقدرها أنت في هذا الدرس أثرت على الدرس بشكل أو بآخر فتسجل ليمكن تلافيها مستقبلا وتعديلها في دروس قادمة، ومن الممكن أنك لاحظت نجاح بعض الإجراءات لهذا الدرس وهي كما توقعتها أنت أثناء اعدادك للدرس أو ربما فاقت توقعاتك فتسجل كإيجابيات تركز عليها وتحاول تطويرها ويمكن أن تكون هذه الإيجابيات لم تكن من توقعاتك ولكنها ظهرت أثناء التفاعل مع الطلاب فهي إيجابيات........ وهكذا

أما الوزن النسبي فلن يقول لك أحد أن هناك وزن نسبي أو يجبرك عليه.

وأما تغيير الخطة فليس بالضرورة ولكن الواقع الذي ستدرسه بنفسك هو الذي يحدد هل هو تغيير خطة أو تغيير درس أو ربما تصل بخبرتك أن لايكون لديك اي سلبيات تحتاج ان تعدل تعديل كبيرا على الدروس فالموقف التعليمي هو الحكم دائما.

وللاستفادة أكثر في مفهوم التقويم والتقويم أنصحك بقراءة:

1. التقويم التربوي المؤسسي للدكتور صلاح الدين علام
2. اطار مرجعي للتقويم التربوي للدكتور ابراهيم الدوسري

تحياتي

شكرا جزيلا لافاده

حلو التوضيح أشكرك