واقع استخدام الحاسب في التربية الفنية

واقع استخدام معلمي ومعلمات التربية الفنية للحاسب الآلي في التعليم العام
أ.د. عبد الله بن ظافر الشهري* أ. سعد بن عبد العزيز الفهد**
ملخص البحث
مشكلة البحث: تتلخص في الإجابة على السؤال التالي:
- ما واقع استخدام الحاسب الآلي في تدريس التربية الفنية من وجهة نظر معلمي ومعلمات التربية الفنية للمرحلة المتوسطة بمحافظة المجمعة.؟
هدف البحث إلى :
1- التعرف على مدى استخدام معلمي ومعلمات التربية الفنية للحاسب الآلي في المرحلة المتوسطة بمحافظة المجمعة.
2- تحديد الصعوبات التي تواجه معلمي ومعلمات التربية الفنية في استخدام الحاسب الآلي في المرحلة المتوسطة بمحافظة المجمعة.
أهمية البحث : البحث يسهم في التعرف على الوضع الحالي, والوقوف على مدى الاستفادة من الحاسب الآلي في تدريس مادة التربية الفنية, للمساهمة في تسهيل وتفعيل العملية التعليمية ، كذلك قد يساعد في معالجة الصعوبات التي قد تواجه معلمي ومعلمات التربية الفنية وتقلل أو تمنع استخدام الحاسب الآلي في التعليم العام للمرحة المتوسطة بمحافظة المجمعة.
منهج البحث: لقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي ،وذلك لملائمتة لطبيعة مشكلة البحث ،والذي يعتمد على دراسة الظاهرة كما هي في الواقع.
مجتمع البحث: يتكون مجتمع البحث الأصلي من جميع معلمي ومعلمات التربية الفنية للمرحلة المتوسطة بمحافظة المجمعة للمدارس الحكومية والبالغ عددهم(60) معلم ومعلمة .
أداة البحث: لقد قام الباحثان ببناء أداة البحث ( الإستبانة ) بعد الرجوع للعديد من الدراسات المشابهة لهذه الدراسة ,ولقد اشتملت الاستبانة على محورين هما: محور استخدام معلمي ومعلمات التربية الفنية للحاسب
الآلي في المرحلة المتوسطة بمحافظة المجمعة,ومحور الصعوبات التي تواجه معلمي ومعلمات التربية الفنية في استخدام الحاسب الآلي في المرحلة المتوسطة بمحافظة المجمعة,وعدد عبارات المحورين(17) عبارة, ولقد تأكد الباحثان من صدق الاستبانة وثباتها حيث بلغة درجة الثبات 72% .
نتائج البحث:
- دلت نتائج البحث على أن معلمي التربية الفنية للمرحلة المتوسطة في التعليم العام, يستخدمون الحاسب
الآلي بدرجة متوسطة لثمان من استخدامات الحاسب الآلي في التعليم العام وأن المعلمين يستخدمون الحاسب الآلي بدرجة ضعيفة في اثنتين من استخدامات الحاسب الآلي. وان المعلمين لديهم قناعة بأهمية استخدام الحاسب الآلي في التربية الفنية .
كما دلت نتائج البحث أن معلمات التربية الفنية للمرحلة المتوسطة في التعليم العام يستخدمن الحاسب الآلي بدرجة كبيرة في اثنتين من استخدامات الحاسب الآلي في التعليم, وهي: استخدام الحاسب الآلي في ( جمع المعلومات من الانترنت - تحضير وإعداد الدروس ), وأن المعلمات يستخدمن الحاسب الآلي بدرجة متوسطة في ست من استخدامات الحاسب الآلي في التعليم العام .
- دلت نتائج البحث أن معلمي ومعلمات التربية الفنية للمرحلة المتوسطة في التعليم العام يواجهون صعوبات بدرجة كبيرة في اثنتين من الصعوبات لاستخدام الحاسب الآلي في التعليم وهي: (نقص أجهزة الحاسب الآلي في المدرسة- زيادة ضغط الجدول الدراسي ) وأن المعلمين والمعلمات يواجهون صعوبات بدرجة متوسطة في ثلاث من الصعوبات, وهي: (زيادة عدد الطلاب داخل الفصل – ندرة البرامج التدريبية المقدمة – زيادة التكلفة المادية للبرامج التعليمية ).كما أن المعلمين والمعلمات لديهم قناعة بأهمية استخدام الحاسب الآلي في التربية الفنية .
وكان من أهم التوصيات ما يلي :
1- تدريب معلمي ومعلمات التربية الفنية على استخدام الشبكة ألعنكبوتيه العالمية (الإنترنت),في إثراء مادة التربية الفنية .
2- تكثيف الدورات التدريبية لمعلمي ومعلمات التربية الفنية بهدف استخدام الحاسب الآلي في التعليم وسبل تفعيله.
3- حث الوزارة ممثلة في إدارة التربية والتعليم لتوفير خدمة الانترنت لكافة المدارس بحيث يتمكن كلاً من معلم ومعلمة التربية الفنية من الاستفادة منه في تدريس المادة.
4- إقامة ورش تدريبية لتوجيه و إرشاد معلمي التربية الفينة على استخدام الحاسب الآلي في إعداد وتحضير دروس التربية الفنية, وفي استخدام برامج الرسم التعليمية في التعليم وفي كل ما يخدم مادة التربية الفنية.
كما اقترح الباحثان:
- إجراء دراسة مماثلة لهذا البحث على معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية - إجراء دراسة مماثلة لهذ1البحث على معلمي معلمات المرحلة المتوسطة - إجراء دراسة حول تحديد الحاجات التدريبية لمعلمي ومعلمات التربية الفنية من اجل تفعيل أمثل للحاسب الآلي في العملية التعليمية.
* أستاذ قسم المناهج وطرق تدريس التربية الفنية,كلية التربية, جامعة الملك سعود.
** مدرس تربية فنية,وزارة التربية والتعليم,المملكة العربية السعودية.