[ALIGN=CENTER][/ALIGN]
عرض للطباعة
[ALIGN=CENTER][/ALIGN]
الفن مفهوم شامل ، ولكم فيما يتعلق بالطفل فيتبادر إلى الذهن الرسم والأشغال اليدوية البسيطة ..
المعروف أن ممارسة الطفل للرسم والأعمال اليدوية البسيطة إنما :
1ـ يدخل ضمن مفهوم اللعب
2ـ يدخل أيضا ضمن التعبير البسيط ( حسب حدود مدارك الطفل )
وأمر مهم هو فلسفة الطفل ونظرته للحياة من حوله يجب أخذها بالحسبان وهي ( أنه يرى ذاته من خلال العالم ويرى العالم من خلال ذاته ) فيجب أن لا تهمش ولا تسفّه ما يقول ويعمل .
ــــــــــــــــــــ ********* ــــــــــــــــــــ
التدخل في فن الطفل :
بالنظر إلى ما سبق فيجب التوجيه فقط وما يتناسب وقدرات الطفل وإدراكه
ــــــــــــــــ***********ـــ ـــــــــــــــــ
عندما لا يرغب الطفل بالرسم فعليك استثارته خاصة وأن الطفل يستجيب للمثيرات بسرعة من طريقة لعرض الدرس ، وفتح باب التنافس مع زملائه ، التشجيع ..الخ
ومن ذلك أن تترك الرسم جانبا ، وتكلفه ببعض الأشغال الفنية البسيطة .
ــــــــــــــــ**********ــــ ــــــــــــــــــ
استخدام الطفل لنفس الألوان يرجع لعدة أسباب فنية مثل أن يكون قلم اللون الذي يستعمله جيدا ، أو أنه لا يملك غيره ..
وأسباب نفسية كأن يعني له اللون شيئا معينا ارتبط بحادثة أو موقف ، أو تقليد للآخرين ، أو رأى رسما فائزا أستخدم فيه نفس اللون .. الخ
ــــــــــــــــ************ـــ ــــــــــــــ
تأثير مستقبل الطفل بالفن:
أغلب تأثير على الطفل هو التأثير على انفتاح نفسيته وانطلاقته من خلال التشجيع وإعطاءه الحرية وكذلك العكس من خلال إحباطه والقسوة عليه وتحميله فوق طاقته
حيث أنه لا يزال غضّا يتأثر بكل المواقف التي تمر به في تلك المرحلة
ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــ
هذه مشاركة بسيطة (( وعلى عجالة فالمعذرة)) لعلها تفتح الباب للمشاركة والتعليق والتصحيح إن كان هناك أخطاء ، ولنا عودة
شكرا استاذ على المشاركه ..
والله يعطيك الف عافية
ننتظر البقية ا"لافادة للجميع "|310|
ملاحـــــــــــــــــــظة
نريد المزيد من النقاش والحوار حول هذا الموضوع لو تكرمتم جميعا
يعطيكي العافية اخت سدين لطرحك مثل هذا الموضوع
بالفعل موضوع مهم
واستاذي الفاضل مشرف تربوي ماقصر
يعطيه العافية واضم رأي من رأيه
واقدر اضيف مداخلة بسيطة وهي
الطفل اذا ليس له رغبة غالبا فى الرسم
فى الغالب تكون عنده مشكلة نفسية
تمنعه من الرسم
وهنا يجب على معلم ومعلمة التربية الفنية
ان تقف بجانب هذا الطفل ولاتتدخل في شؤنه الخاصة
بل تحتويه وتهتم به اكثر حتى يشعر بالطمانينة
وتحاول ان تضع حوافز لافضل رسمة
والطفل اذا احب معلمة استجاب له مهما كانت لديه
مشاكل نفسية
وعلى قول المثل :
أحسن الى الناس تستعبد قلوبهم
طالما استعبد الانسان احسانا
وهذه وجهه نظرى وهى قابله للصح والخطاء وللحديث بقية
وتحياتي لك....
بالفعل .. قد تكون نفسية الطفل السيئة عاملا من عوامل عزوفه عن الرسم ، وكذلك لقرب المعلم من الطالب وارتياحه له دور مهم في إقبال الطفل على المادة والعكس صحيح .
بالنسبة لاستخدام الطفل لونا واحدا فقد اتضح أن من أسباب ذلك رغبة الطفل أن ينهي عمله بسرعة وذلك لإرضاء المعلم بأي شكل من الأشكال ..
وبانتظار المزيد يا معلمي المرحلة الابتدائية ..
جزاك الله الف خيرا اخ احمد و اخ المشرف
ننتظر المزيد من الاخوة والاخوات ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
اين انتم من النقاش والتبادل الاقتراحات
السلام عليكم
موضوع يستحق البحث
ولكن . . أعتقد أن أغلب الكتب تكلمت عن تعبير الأطفال الفني . . كيف ؟ ولماذا ؟ ومتى ؟
مداخلة بسيطة في النقاش .
هل هو تلميذ ؟ أم طفل ؟
أقصد في ذلك . . كم عمر الطفل ، فخصائص الأطفال متغيره والمرحلة العمرية التي يعايشونها
في المرحلة الأولية من عمر الطفل ، والتي أطلق عليها في التعليم الصفوف الأولية
أعتقد أن الطفل لن يرغب في التعبير بخامات وأدوات مجهوله
نفترض أن طفل حصل على المعلومات والمهارات المبدأيه للتعبير الفني . .
كباقي العلوم الأخرى
فمن المؤكد أنه سوف يستجيب بسهوله للمثيرات والحوافز من وسائل وبيان عملي للعمل . .
عند ذلك سوف يقوم بتحقيق الهدف بنفسه
ولن نجتهد في محاولة تحقيق الهدف كمعلمين . .
بالنسبة للسنوات ما قبل الابتدائية . . ( 3-5 سنوات )
بمعاينة سريعة لبعض التجارب. .
نجد أن التعبير الحر بفرش كبيره إضافة للتراكيب البنائية ( وليس التشكيل !! )
تسترعي أهتمام الكثير من الأطفال على أختلاف الفروق بينهم .
تحياتي ، ، وأعتذر على الإطالة .