الإشراف المباشر على المدارس - المشرف المنسق

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

المشرف المنسق ، إحدى الآليات الحديثة والمتطورة للإشراف المباشر على المدارس ، وتفعيل دور المشرف التربوي في المدارس بشكل رئيسي ، وإشرافه على مجموعة من المدارس لمدة عامين كمرحلة أولية ومن ثم يتم تقييم هذا الأمر لتحديد الخطوات القادمة لتطوير هذا الأسلوب ، وأنا شخصيا أبارك هذه الخطوة لمساندة الدور الحقيقي للخدمات التربوية في المدارس ، وتكون زيارة المعلمين لمن يحتاج فعلياً للزيارة ، بحيث يقوم المشرف أو مدير المدرسة بإبلاغ القسم المختص بحاجة المعلم ( س ) لزيارة في الجوانب . . كذا . . وكذا .

مقدمة :
آليات الإشراف التربوي التي توالت على واقعنا الإشرافي في المملكة العربية السعودية تميل إلى أن يكون جزء من مهام المشرف التربوي مرتبطاً بالمتابعة الإدارية مما أحدث التداخل والتقاطع في العمل بين الإشراف والمتابعة وعمل مدير المدرسة .

فمدير المدرسة قد يحصل منه قصور في متابعة المعلمين إدارياً إما لقصور معرفته بالنظام أو لعدم تجاوب الجهات الإدارية، فيجد المشرف التربوي نفسه أمام مشكلات إدارية يصعب عليه أن يقوم بعمله الفني على الوجه المرضي.


زيارات المشرف التربوي للمدرسة :

• هل الزيارات القصيرة المتباعدة تساعد المعلم على النمو ؟

•تؤكد الدراسات أن الزيارات القصيرة المتباعدة لا تساعد المعلم على النمو ولكنها قد تكشف عن القصور لديه.

• هل قيام المشرف التربوي بزيارة أو زيارتين للمعلم في السنة يعتبر إشرافاً فاعلاً ؟

•قيام المشرف التربوي بزيارة أو زيارتين للمعلم في السنة لا يعتبر إشرافاً فاعلاً ولا يساعد في تطوير المعلمين، من هنا لابد أن يكون هدف المشرف هو :

1-العمل على مدى طويل لإحداث نمو مهني مستمر للمعلم .
2-تطوير في البيئة التربوية للمدرسة بشكل عام .

فما هو الحل ؟

?فإذا كان الواقع كذلك، فلا بد من وجود آلية مساندة للإشراف التربوي تضمن ما يلي :
-ألا يغرق المشرف التربوي في الإجراءات الإدارية .
-تفعيل دور الجهات الأخرى ذات العلاقة بالضبط الإداري .
-تفعيل دور مدير المدرسة في إدارة وتطوير المدرسة .

حتى يتفرغ المشرف التربوي لأداء عمله الفني !

?المشرف التربوي المنسق :

( قيام المشرف التربوي بالإضافة إلى عمله في مجال التخصص بالإشراف العام على جميع جوانب العمل في مجموعة محددة من المدارس واستهدافها بوصفها – مجتمعة – وحدة العمل التطويري للمشرف التربوي وكتابة تقارير دورية عن كل مدرسة ) .



•الأهداف :
1-رفع مستوى الأداء في المدرسة .
2-توثيق الصلة بين المدرسة وبين جهات الإشراف عليها .
3-مساعدة المدرسة في الحصول على احتياجاتها .
4-إيجاد بيئة عمل تربوية اجتماعية سليمة متفاعلة داخل المدرسة .
5-مساعدة مدير المدرسة على تنسيق وتفعيل العمل الإشرافي في المدرسة .
6-التأكد من صحة تطبيق الإجراءات النظامية داخل المدرسة .

•مهام المشرف التربوي المنسق :

أولاً - مهام فنية :

1-متابعة زيارات المشرفين التربويين للمعلمين وفق اختصاصاتهم .
2-تحديد أسماء المعلمين الذين يرى حاجاتهم لمزيد من المتابعة والتوجيه من المشرف المختص بالتعاون مع مدير المدرسة .
3-إشعار مدير الإشراف التربوي ( أو مدير مركز الإشراف التربوي ) بأسماء مديري المدارس الذين يرى حاجتهم إلى زيارة عاجلة من المشرف المختص .
4-تنظيم لقاءات مهنية للمعلمين في المدارس التابعة له .
5-تيسير تبادل الخبرات بين المدارس التابعة له .
6-الإشراف على فعاليات اليوم الدراسي بجميع أبعاده التربوية .
7-تفعيل دور مركز مصادر التعلم، والمختبرات المدرسية، وتعزيز توظيف التقنية الحديثة في العملية التربوية .
8-العمل على تذليل معوقات العمل المدرسي والمشاركة في علاج المشكلات والظواهر السلوكية والتحصيلية بالتنسيق مع جهة الاختصاص في إدارة التربية والتعليم .
9-الإشراف التخصصي على معلمي تخصصه في المدارس الأخرى .

ثانياً – مهام إدارية :

1-إجراء مسح شامل للمدارس المسندة إليه من خلال :
-معالجة النقص والزيادة في أعداد المعلمين .
-توفر الكتب الدراسية .
-توفر التجهيزات المدرسية .
-تقديم المقترحات لسد الاحتياج بين المدارس المسندة إليه .
-المبادرة في تحديد الجوانب التي تستوجب المعالجة السريعة من المختصين في إدارة التربية والتعليم وإشعار المعنيين بها .

2-إعداد قاعدة معلومات إحصائية للمدارس المسندة إليه .
3-الإشراف على فعاليات اليوم الدراسي بجميع أبعاده الإدارية .
4-تفقد المبنى المدرسي بجميع مرافقه، ومراعاة توفر شروط الصحة والسلامة فيه .
5-مساعدة مدير المدرسة في بناء خطة المدرسة ومتابعة مدى تنفيذها .
6-التأكد من سلامة توزيع الأعمال بين منسوبي المدرسة .
7-مناسبة الجدول المدرسي ومراعاة تكافؤ الفرص بين المعلمين .
8-متابعة مدى انتظام المعلمين في أعمالهم والإجراءات اللازمة بحق المقصر منهم .
9-متابعة سجلات المدرسة والتأكد من تفعيلها وحسن توظيفها بالمدرسة .
10-متابعة أعمال الاختبارات في المدارس المسندة إليه .

?أحكام عامة :

أولاً – يسند لكل مشرف تربوي منسق بحد أعلى خمس مدارس، ويراعى أن تكون متقاربة قدر الإمكان، ويشرف على معلمي تخصصه في هذه المدارس حسب الآلية التالية :

1-لقاء التعارف – مع بداية العام الدراسي، وهدفه التعارف والتأكيد على طبيعة العلاقة القائمة على التعاون في سبيل تطوير المعلم مع توضيح آلية العمل .

2-تحديد المهارات المستهدفة من خلال :
?لقاء التعارف إذا كانت واضحة وسبق تحديدها ولدى المشرف تصور سابق عما يحتاجه المعلم .
?زيارات يقوم بها المشرف التربوي للمعلمين .

3-وضع الخطط التفصيلية للزيارات وذلك بالتعاون مع المعلمين لوضع خطة العمل .

4-بعد ذلك تبدأ حلقات التدريب وفق لقاء يسبق الزيارة ويتم في هذا اللقاء ما يلي :
*أ.تحديد هدف الزيارة ( المهارة – الملاحظة ) .
*ب.تحديد أداة جمع المعلومات .

*ج.تحديد إجراءات الزيارة .
•زيارة المعلم داخل الفصل لملاحظة أدائه ، ويتم التركيز على ملاحظة المهارة المحددة فقط باستخدام الأداة المتفق عليها، ومن المهم جداً أن تقتصر الأداة المستخدمة على وصف السلوك فقط دون تقديم أو إصدار أي حكم على أداء المعلم داخل الفصل .
•الملاحظة ستكون لمهارة واحدة محددة ، فالزيارة قد تستغرق ( حصة كاملة أو جزء من الحصة ) وذلك حسب المهارة المطلوب ملاحظتها ، فمثلاً : مهارة التمهيد للدرس قد لا تتطلب سوى ملاحظة المعلم أثناء الدقائق الخمس الأولى من الدرس . . .

•بعد الملاحظة :
-يجتمع المشرف المنسق مع المعلم لمراجعة وتحليل نتائج تلك الملاحظة وتحديد ما إذا كان المعلم بحاجة إلى إعادة تدرب على المهارة مرة أخرى .
-الاتفاق على إجراءات تطويرية بناءً على الملاحظة والتحليل .

ثانياً – تركز الزيارات الإشرافية التخصصية على المعلمين الجدد وذوي الحاجة .
ثالثاً – يستمر الإشراف على المدارس ( لكل مشرف تربوي منسق ) لمدة عامين على الأقل .
رابعاً – لا تسند للمشرف التربوي أي مهام أخرى خارجة عن مهامه الأساسية .
خامساً – يعد المشرف التربوي المنسق خطة للمدارس المستندة إليه في بداية العام الدراسي ، وتكون ضمن
خطته الإشرافية .

سادساً – ينظم المشرف التربوي المنسق بالتعاون مع مديري المدارس لقاءات تربوية داخل المدرسة بما لا يقل
عن لقاء واحد في كل فصل دراسي .

سابعاً – تخصص الأوقات التالية لتطبيق هذه الآلية على النحو التالي :
*أ.يوم واحد من كل أسبوع خلال الفصلين الدراسيين الأول والثاني .
*ب.من بدء عودة المعلمين وحتى مضي أسبوعين من بدء الدراسة .
*ج.الأسبوع الأخير من الدراسة في الفصل الدراسي الأول والثاني .
*د.فترات اختبارات الفصل الدراسي الأول والثاني .
هـ. عند الحاجة بما لا يتعارض مع الزيارات التخصصية .

ثامناً – يقدم المشرف التربوي المنسق خلاصة شهرية لمدير الإشراف التربوي ( أو مدير مركز الإشراف
التربوي) وفق نتائج تطبيق الأدوات المستخدمة .
تاسعاً – يكون المشرف المنسق مسئولاً مسؤولية تامة عن أي قصور في أداء المدرسة عندما لا تتخذ الإجراءات
اللازمة في حينه .
عاشراً – يعقد اجتماع شهري للمشرفين التربويين لمناقشة ما يواجههم من عقبات في تطبيق الآلية، ووضع
الحلول المناسبة.
إحدى عشر – ترفع إدارة التربية والتعليم تقريراً نهاية العام الدراسي للإدارة العامة للإشراف التربوي عن
تطبيق الآلية .

ويمكن تحميل عرض باوربوينت لمحتوى التنظيم بالضغط هنا

ملاحظة العرض مضغوط ببرنامج winzip

والله الموفق ،

تسلم يا استاذ عبدالله على هالموضوع المفيد والمجهود الراائع

الله يعطيك ألف عافية يا رب

salam chokran 3ala ifadatika lana bihada mawdo3

تسلم استاذ عبدالله على المداخلة

بالنسبة للإشراف في السعودية لدينا مشكلة كما في الكثير من التخصصات

والمشكلة تكمن في إن الجوانب الإجرائية (التطبيقية) ر تزال قديمة قدم مفهوم التوجيه.. بمعنى أن المشرف يرى نفسه في برج عاجي ويعد نفسه أفضل من المعلم.. ولا أعمم ولكن هذا هو التيار السائد ولعل أبرز دليل هو شؤم المعلمين من رؤية المشرف..

والإشراف بمفهومه الحديث هو مساعدة المعلم الذي يحتاج للمساعدة بمعنى أن أكثر من نصف المعلمين لا يحتاج مساعدة كل عام ولذا أطرح بعض الحلول قد تسهم في معالجة بعض المشكلات وتظافر الجهود بين المعلم والمشرف، ولن أذكرها بشكل تعسفي أو تحيزاً لطرف فأنا لست معلماً ولست ومشرفاً ولكن من واقع التدريس في التعليم العام لفترة وجيزة ونتيجة لبعض الكورسات في مرحلة الماجستير والدكتوراة لبعض كورسات الإشراف التربوي..

فنقول من هذه الحلول:

- خلق جو من التفاهم وتقبل الآراء بين المشرف والمعلم.
- خلف نوع من التعاون فمن الممكن أن يستفيد المشرف من خبرات معلم والعكس.
- الإهتمام بالجوانب الإجرائية كورش العلمل والدروس النموذجية.
- إعطاء فرصة للمعلمين للتعليق على هذه الدروس والتجارب؛ بحيث لا يكون المشرف الكنترول المنظم لهذه اللقائات.


مسلمات:
- ليس كل مشرف مثالي وذو سعة تامة في التخصص والعكس.
- يمكن أن يكون هناك معلم أفضل بكثير من المشرف الزائر له والعكس.
- المعلم أكثر دراية بمستوى التلاميذ والطرق والأساليب التدريسية المستخدمه معهم، وذلك لحتكاكه طوال فترة الدراسة بهم.
- عملية التعليم عملية تكاملية وإلا تبددت الجهود

فيجب علينا أن نتظافر جميعا وأن تكون همومنا مشتركة

ودمتم بود

السلام عليكم

أشكر الأخ عاشق تعليم الفن ، والأستاذ محمد ورد على مقالتهم الرائعة

ولكن أود أن ألفت إنتباهكم بأن تنظيم المشرف المنسق هو تنظيم وزاري جديد في عمل الإشراف التربوي

ولسنا هنا في طور النقد أو البحث

ولكن أحببت أن أعرض توضيحاً لآلية التطبيق لزملائي

أما فيما يتعلق بالبرج العاجي

فكون بعض السلبيات تصدر من أشخاص معينين

ليس معنى ذلك خللاً في النظام ، بقدر الخلل الموجود لدى هذه الزمرة المنتسبة خطأً

ومن خلال معايشتي الواقعية

أجد أن زملائي صابرين على الحق ، والله المستعان

اشكر مداخلتك استاذ عبدالله وتعقيبك

وانا مدرك بكون هذا تنظيم وزاري جديد وهو اقرب الى المشرف المقيم منه الى المشرف الإداري

واشكر لفتتك حول مصطلح البرج العاجي .. واحب أأكد اني ذكرت في تعقيبي

اقتباس:

---

.. بمعنى أن المشرف يرى نفسه في برج عاجي ويعد نفسه أفضل من المعلم.. ولا أعمم ولكن هذا هو التيار السائد ولعل أبرز دليل هو شؤم المعلمين من رؤية المشرف..

---

بمعنى أنني لا اعمم الفشل الذريع من المشرفين في التعاملات التي تميل الى الدكتاتورية والتسلط .. وإنما ذكرت ان هناك اتجاه سائد او عام انطبع في اذهان المعلمين في استخدام تلك الاستراتيجيات في التعامل ولعل السبب الرئيسي ان مفهوم الاشراف الحديث غير واضح لدى السواد الاعظم لأننا متأثرون بمفهوم التوجيه... ولعل خير مثال على هذا هو رد الاستاذ محمد ورد على الرغم من ان حديثه حول الاشراف بمفهومه الحديث - وقد أجاد - ولكن استخدم كلمة "توجيه" وكررها في اكثر من موضوع في مقاله...

أكرر شكري لكما "محمد ود" "عبدالله الكريدا"

شكرا لك على المعلومات

الله يعطيك العافيه اخي الاستاذ عبدالله

تحياتي

تسلم يا استاذ عبدالله على هالموضوع المفيد والمجهود الراائع

تسلم يا استاذ عبدالله على هالموضوع المفيد والمجهود الراائع

السلام عليكم جميعاً ورحمة الله وبركاته...........

أشكر الجميع على الموضوع والمداخلات الرائعة....

والله يساعدنا على الرقي بمادتنا والنهوض بها للأعلى...........


دعواتكم.........:)

يعطيك العااافيه استاذ عبدالله

فعلا موضوع جيد

تحياااتي

موضوع استفدت منه الكثير يا أستاذ عبدالله
بارك الله في جهودك

الله يعطيم الف عافيه وشكر جزيل على ماتبذلونه لرقي هذه الماده والاشراف عليها بطريقه تربويه مميزه جزيتم خيرا ..