لما هذه النظرة للتربية الفنية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
أعزائي رفاق مادة التربية الفنية أسمحوا لي أن أبدأ حواري معكم في منتدانا بسؤال .
مادتنا عزيزة علينا وإلا لما درسناها وربطنا اسماءنا بها
ولكن مايلاحظ وللأسف أن القليل فقط في المجتمع من ينظر إليها كمادة ذات قيمة.والكثير ينظر إليها كمادة مكملة بل ويرى البعض أن لاضرورة لها !!!!!!!!!!!!!!!!!!
وقد عشنا هذا مع اولياء الأمور بل والأدرة أحياناً والغريب أن هذا الإحساس نجده عند بعض رفاق التخصص ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
أخوتي وأخواتي أحب أن أجد لديكم إجابة وحوار حول هذا الموضوع وكيف يمكننا أن نتجاوز هذه النظرة
ودمتم لأختكم
الحنونة

السبب بسيط جدا هو ان ليس فى هذه الماده نجاح او رسوب ولو كان هناك اهميه لدرجاتها التى لا تعنى اى شى للطلاب الا المتفوقين
الذين يضمنون درجاتها بناء على توصيات مدراء المدارس والمدرسين كى ينافسون بتفوقهم طلاب اخرين
لو كانت لدرجاتها اهميه لما وصلت اليه من حال مزريه واستهتار واضح
وفى الحقيقه ان التربيه الفنيه لا تختلف عن اى ماده من حيث الاهميه ان لم تكن تشمل كل المواد بما فيها غرس التربيه الاسلاميه فى نفوس الطلاب بمجرد ملاحظه جمال ودقه خلق الله عز وجل

النصف المفقود
أشكر لك مرورك على الموضوع
وأسمح لي أن أعلق على إجابتك
ربما يكون هناك شئ من الحقيقة عند تقديرك أن السبب عدم وجود درجة نجاح أورسوب في هذه المادة
ولكن ألا ترى معي أن هناك أسباب أخرى نابعة وللأسف من صميم النظرة إلى مادة التربية الفنية
من قبل المجتمع ككل بجميع شرائحه
لاأريد أن أستشهد بالغرب في تقديرهم للمادة بل أحب أن اؤكد على نظرتنا الداخلية العميقة لديننا الذي يأمرنا بالتأمل في معظم الآيات
ولكن ولالاأسى نحن مجنمع لايتأمل !!!!!!

وأرى أن واجبنا كمسؤلين عن تفعيل أهمية هذه المادة
أن نبدأ كخطوة أولى أن ندعو من حولنا إلى التأمل في خلق الله من حولنا
أكرر شكري وأتمنى من أخوتي وأخواتي أعضاء النتدى أن يشاركونا الحوار لأهمية الموضوع .
مع تقديري
أختكم الحنونة

كل الشكر على السؤال الجميل

في نظري الشخصي اعتقد نظرة تختلف من شخص الى اخر ويعود السبب الى الوعي الفكري للفن والى الفنانين ولكن انا في اعتقادي ان الفن و معلمين التربية الفنية لهم دور كبير في الارتقاء بالمستوى العقلي للطالب وذلك عن طريق اخراج ما في داخلهم بصورة فنية جميله

تحياتي

تحياتي أخي فاقد الذاكرة
اشكر لك مشاركتك واهتمامك اؤكد معك على ان المستوى الفكري له دور كبير في معرفة اهمية ودور الفنون في الحياة كما اوافقك الرأي بأهمية دور معلمي ومعلمات التربية الفنية ومن ينتسبون لها من فنانين وفنانات بتفعيل حبهم للمادة واظهارها بشكلها الحقيقي الذي يلامس كل مافي الحياة !!!!!!!!!
اكرر شكري ولنفكر جميعاً في الأساليب التي تساعد على تجاوز هذه النظرة
دمت بود
أختك الحنونة

احسنت يا الحنونة على الرد الجميل

وهذي المشكلة انا اعاني منها بالمدرسة
لأن الطلبة عندي في حصة العلوم اسمعهم يتكلمون عن التربية الفنية والبدنية وانهم حصص غير فعالة وغير هادفة وانا احاول اصلح النظرية الخاطئة ولكن :
الفكرة موجوده للأسف عند الطلبة

تحياتي
مدرس العلوم ( فاقد الذاكره)

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فاقد الذاكره

احسنت يا الحنونة على الرد الجميل

وهذي المشكلة انا اعاني منها بالمدرسة
لأن الطلبة عندي في حصة العلوم اسمعهم يتكلمون عن التربية الفنية والبدنية وانهم حصص غير فعالة وغير هادفة وانا احاول اصلح النظرية الخاطئة ولكن :
الفكرة موجوده للأسف عند الطلبة

تحياتي
مدرس العلوم ( فاقد الذاكره)

---

أخي فاقد الذاكرة
الفكرة ومافيها أن يعي المجتمع بجميع شرائحه أن الفنون جزأ لايتجزأ من الحياة بجميع مفرداتها
لوعشنا حياتنا بفن لأستمتعنا أكثر ولكانت حياتنا مثمرة أكثر
أنا أؤمن أن العيش في الحياة فن من خلال كل مايتصل بها تعاملنا مع الآخرين فن!!!
أسلوب كلامنا فن لقاءتنا مع أهلينا فن!!!
حتى تعاملنا مع الجمادات التي نستخدمها فن!!
القدرة على الإستمتاع بكل ماهو جميل فن إلى آخر المطاف
ولكن من يدرك؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ليتنا نعيش حياتنا بفن ..........

مدرس العلوم ( فاقد الذاكره)[/quote]
أخي فاقد الذاكرة
الفكرة ومافيها أن يعي المجتمع بجميع شرائحه أن الفنون جزأ لايتجزأ من الحياة بجميع مفرداتها
لوعشنا حياتنا بفن لأستمتعنا أكثر ولكانت حياتنا مثمرة أكثر
أنا أؤمن أن العيش في الحياة فن من خلال كل مايتصل بها تعاملنا مع الآخرين فن!!!
أسلوب كلامنا فن لقاءتنا مع أهلينا فن!!!
حتى تعاملنا مع الجمادات التي نستخدمها فن!!
القدرة على الإستمتاع بكل ماهو جميل فن إلى آخر المطاف
ولكن من يدرك؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ليتنا نعيش حياتنا بفن ..........
سررت بكونك معلم لمادة العلوم
لأن تعلم كل العلوم فن يحتاج إلى خبرة فنان
دمت بود
أختك الحنونة

السلام عليكم

أختي الحنونة أشكر لك إثارة السؤال

والإجابة لمن ينتقص من حق الفن أن ينظر من حوله ليجد الفن حوله في كل مكان

أما عن مادة التربية الفنية والنظرة الدونية لها كنا نحن أحد أسبابها والغموض حول مخرجات التعليم للتربية الفنية ساهم في تعزيز هذه النظره، فالمتعلم عندي مثلا قد لايستفيد من هذه المادة ولايعرف لها قيمة وبالطبع أنا السبب، أو قد يكون المتعلم عند غيري يعشق هذه المادة ويحس بأهميتها في الحياة والسبب المعلم ولذلك كان الحل في منهج للتربية الفنية واضح الأهداف وله معايير تحكم مخرجات التعليم، ويتساوى جميع المتعلمين في اكتساب الحد الأدنى من المعارف والمهارات والخبرات، ويبرز منهم من حظي بمعلم مبدع وفنان يزيد من اكسابهم المهارة البصرية والثقافة الفنية والتقنيات الفنية المتطورة التي تنعكس على سلوكه وشخصيته في كل مجالاتها.

ومع هذا فانا لا أؤيد فكرة الإمتحانات والنجاح والرسوب، فجميعنا يعلم مافعلته الإمتحانات بنظامها التقليدي لقياس التحصيل فقط وبعد أداء الإمتحانات تتبخر جميع المعلومات ويبقى النجاح والرسوب ولم يضف شيئا سوى الإنتقال للمرحلة التالية، كما أن الوزارة تسعى بجد للتخفيف من شبح الإختبارات المرعب لأبنائنا فكيف نطالب بها في مادة التربية الفنية التي تنمي الإبداع والذي يحتاج إلى الراحة النفسية والحرية والمرونة، وأذكر أخي فاقد الذاكرة أن يتذكر أن من بين الدول التي تقدمت في المجالات التربوية من نجح في أهدافه التربوية من غير الإمتحانات التي نعرفها كاليابان التي اعتمدت على التقويم المستمر حتى المرحلة الثانوية وغيرها كثير.

عموما شكرا على صاحبة الطرح وشكرا لمن شارك

انا فعلا اعاني من هذه المشكله فالمجتمع ينظر الي ماده التربيه الفنيه والبدنيه وحتي الموسيقيه علي انها مواد ليست لها قيمه وينظرون الي معلمي هذه المواد علي انهم كماله عدد في المدرسه
ولا تهتم الطلبه بهذه الموا د
فمثلا لو طلب معلم التربيه الفنيه من الطالب ادوات التربيه الفنيه لايهتم الطالب بان يحضر الادوات لانه مقتنع في داخله انها ماده لاتضاف الي مجموع ولاتساعده بان يلتحق الي صف دراسي اعلي
وحتي لو هناك طالب مبدع وعنده موهبه الرسم يجد ابواه لايشجعانه علي هذه الموهبه
يمني عضو جديد

أخي الكريم معلم فن
تشرفت بمرورك على الموضوع وحوارك الرائع و

وأسمح لي أن أكمل حواري معك للأسف طغت الماديات والمظاهر على المحتوى الداخلي للمجتمع مما أدى إلى وجود ثغرات في الحس بالجمال المنطلق من مصادر اليقين والإيمان
حتى أصبحت النظرة للجمال سطحية ومؤقتة .
وهذا ماحجب مواطن الجمال في النفس فالحجب هنا داخلي وليس بصري .
أما كوننا نحن منسوبي المادة سبب من أسباب هذه النظرة الدونية للمادة فأنا أشاركك الرأي لأن المجتمع يغرس فينا منذ أن كنا صغاراً تفاهة هذه المادة ويعتبرها بعيدة عن التفاعل في الحياة بشكل ملموس , المشكلة ليست هنا ولكن تكمن في كون البعض حمل معه هذا الإحساس حتى طغى على إحساسه بالمادة والأدهى وأمر هو من ذلك هوأنه يقوم بدوره بأسلوب مباشر أوغير مباشر ببث هذه المعاني في نفوس الطلاب والطالبات .
اسمح لي أخي أن أكمل حواري معك حول فكرة الإمتحانات
نحن نعرف جميعاً أنه من الضروري لكي ينجح الطالب لابد أن يحصل على 50 درجة مع الأننا نعرف أن هذا لايفعل!!!!!!!!!!!!!
على الأقل أن يأخذ كل ذي حقاً حقه.
ولكن !!!!!!!!!! السؤال والإجابة عند معلم التربية الفنية
ويعتمد على كيفية تقييمه للطالب
أود المشاركة مع أعضاء منتدى الربية الفنية التفكير في إيجاد معايير محددة يمكن من خلالها ضبط درجات التربية الفنية قدر الإمكان
انا معك تجربة اليابان ناجحة بلا درجات ولكن ألا ترى معي
أن سر أسباب نجاحاتهم المستمرة والمثمرة في جميع الميادين وليس التربية الفنية بالخصوص
هو أن هناك هدف داخل كل منهم ينبعث من إيمانهم وعقيدتهم أياً كانت
نحن بحاجة إلى التواجد مع أنفسنا في نظرة داخلية لنؤكد أهدافنا ونعرف ماذا نريد ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
أعتذر إن كنت قد أطلت عليك ولكن في داخلي ألم يعتصرني لما تعيشه مجتمعاتنا المسلمة في فهمها لمادتنا المربية
والتي أتمنى أن تأخذ دورها بين المواد في مسيرة التربية والتعليم
دمت بود
أختك الحنونة

[

أشكر لك مرورك على الموضوع أخي يمني عادل
وددت لو تقرأ ردي على أخي معلم فن في الالرد السابق لردك مع أنني على يقين بأننا يمكننا تغيير هذه النظرة لوأخذنا الموضوع على محمل الجد بدلاً من الوقوف متفرجين
أكرر شكري وتقديري لإهتمامك
دمت بود
أختك
الحنونة

كلام جميل الحنونة
والصراحة اسلوب اكثر من رائع في طرح واستقبال الآراء حول الموضوع

اخيرا
المعلم يظلم معلم لو اعطى الطالب اي شيء يفيده في حياته ومها كان التخصص

تحياتي

كل انسان بطبعه يحب الفن ويمارسه فى حياته اقر بذلك ام لم يقر فهو يحب ان يكون لبسه نظيف وغرفته جميله وسيارته تتتمتع بشى من التميز والجمال لا احد ينكر اننا نحب المناظر الجميله ونذهب اليها ونستريح لها كلنا كل افراد المجتمع يحب الفن ويهوى الجمال ولا اعتقد ان احدا يحب ان يكون عكس ذلك ولكن وهنا نعيد تساؤل الحنونه عن المادة نعم ماده التربيه الفنيه فى المدارس هى مثل كل المواد لا يوجد طالب يهتم بها مثل غيرها واهتمام الطلاب بمدرسى المواد والمواد اذا كان هناك اهتمام فمن اجل النجاح الذى ياتى بالدرجات وهنا يكون الفارق ماده بلا درجات من الطبيعى ان تكون فى اسفل السلم ورغم ذلك اعرف ان ممارستهم اقصد الطلاب للفن مازالت مستمره فهم يمارسون الفن فى حياتهم ويحبون الجمال فى كل شى يبقى ان نقول ان دور المعلم ان يتحمل ولايياس فى توجيه الطلاب وابراز ما هم يحتاجون اليه وهو لماذا الجمال جميل ولماذا هم يمارسون الفن وهنا يعرف الطالب اهميه الماده ويقدرلها الطلاب قدرها

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة.........اختي العزيزة الحنونة كلامك منطقي ويتحدث عن واقع نحن نعيشه مع تلاميذنا ولكن ماذا نفعل.........الصراحة ان بعض الادارات المدرسية تقلل من قيمة هذه المادة باعتبار ان المادة ليست بالمجموع وان مدرس هذه المادة ليس بمثل المواد الاخرى من ناحية تحضير الامتحانات وتصحيح الدفاتر وغيرها من الامور المعروفة وان تكلم المعلم مع الادارة المدرسية بخصوص المادة يرد عليه......(شنو عندكم غير الوان وورق وشوي شخابيط...) .....فهذا الرد بحد ذاته قمة الاحباط...................على العموم اشكرك يا الحنونة على طرح هذا الموضوع الذي جعلنا نبين معاناتنا.......................تحيات� �

أخي الكريم النصف المفقود
كلامك عن الجمال جميل والأجمل منه أن الجميع يحب الجمال ويهواه حقيقي لاشك في ذلك ولامراء
ولكن أخي الكريم
في رأي أن المشكلة في أسلوب البحث عن الجمال!!!!!!!!!!
فالكل يريد جمالاً ظاهراً ,.يستمتع به ويعيشه بسهولة!
ولايريد أن يكلف خاطره في البحث عن مواطن الجمال بدون مقابل .
وفي غمرة البحث عن الدرجات والتفوق تتحول مادة التربية الفنية إلى مادة لاضرورة لها لأنها مضمونة النجاح ولو بالحد الأدني
طبعاً أنا معك في أن العبء يقع على معلم التربية الفنية وسبق أن تناقشنا في الموضوع في حوار سابق ونظراً لعدم إحساس المعلم بأهمية مادته ونظرته الداخلية النابعة من خلفيته في مجتمعه الناشئ فيه
ومدى تعلقه بالمادة وعوامل اخرى تختلف منشخص لاخر يكون تقديره لدرجة الطالب إضافة إلى عوامل اخرى مثل قدراته الذاتية وغهتممه بالمادة والأهم من هذا وذاك مدى قناعته بها ولكلامنا بقية إن احببت !!! تقديري لإهتمامك بالموضوع .
دمت بود
الحنونة
.

[

تحياتي[/quote]
أكرر شكري وإمتناني لاإهتمامك بمادتنا الحبيبة أخي مدرس العلوم
تقديري لمجاملتك الرقيقة
أختك
الحنونة

غاليتي هبونة أسعدني مرورك على الموضوع وإهتمامك
ولاأزال أكرر الدعوة لنا نحن محبي مادة التربية الفنية في التفكير بإيجاد أساليب ومعايير تمكننا من القدرة على قياس تحصيل الطالب فيها بدون إمتحانات
نحن فقط من بيده تغيير واقع الربية الفنية
دمت بود
أختك الحنونة

الحنونه نعم للكلام بقيه وهو ان الفرد رغم حبه للفن وشغفه بالكل ما هو جميل فهو يمارسه بحدود استطاعته فهو يتمنى شئ وامكانياته تحول دون ذلك اقصد ان الانسان يقدر الجمال ولكن ليس فى كل الاحوال يستطيع ان يتمتع به فهو يبحث عنه ويمارسه بالقدر الذى يستطيعه وما نعيشه نحن فى المجتمع العربى ومقارنتك بما يعيشه المجتمع الغربي ليست تلك مقارنه منصفه نعم ليس هناك مقارنه الا اذا نحن فى كل المجالات ندخل بمقارنه معهم اقصد بكلامى هذا لماذا نخوض هذا التساؤل ونحن فى اشياء كثيره سبقونا بها ونحن نعرف ان الانسان يبحث عن الضروريات اولا المسكن والعمل مثلا ولم يصل الكثير الى البحث عن لوحه جميله تناسب الحائط الابيض فى منزله الكبير نعم يا اختى انا اقول اننا نتمتع بالحس الفنى والرغبه لعيشه ولكننا نفتقد الا الكثير لكى نستطيع ان نصل الى الكثير منه فنحن نتجمل بالنظافه مثلا لانها لا تكلفنا شيئا ونتجمل البذوقنا فى اختيار اماكن قريبه لنا نعتقد انها اجمل ما فى العالم ونقول ما اروعها ونكتب فيها قد لا يستطيع احدنا ان يشترى علبه الوان او بروازا للوحه يريد ان يبدعها وان حاول لم يجد معرضا دائما فى مدينته يعرض به وان وجد ذلك لم يجد من يقتنى هذه اللوحه ليسدد ما خسره بها اختى الحنونه اعرف بل ومتاكد اننا نتمتع بكثير من العاطفه التى تنتج فنا اكثر من الغرب ولكن يبدو اننا لا نبحث عن لوحه فنيه لنشتريها ونجمل بها المنزل لانه لا يوجد منزل وانما نبحث عن عمل لكى ناكل وبعد ذلك يمكن ان نشترى لوحه بها خمس مربعات ملونه يقول صاحبها ان بها اعلى درجات الاتزان لكى نشرح لزوارنا لماذا دفعنا لها ذلك المبلغ فيقتنعون بحسنا

[align=center][align=center]السلام عليكم أخي النصف المفقود
يسعدني حوارك عن الفن
هل تعرف أخي لما ؟
لأني في حالة بحث مستمرة عن المعنى الحقيقي لمحتوى هذه الكلمة وإلى أي مدى يصل !!!!!!!!!!!!!!!!!
أخي الكريم هل تصدقني إن قلت لك أن الفن الذي أقصد لا يكمن في إقتناء لوحة وتزيين جدار المنزل بها!!

أنا معك في أننا في عالمنا العربي تشغلنا أشياء كثيرة أهم من البحث من إقتناء لوحة أو الإستمتاع بخمس مربعات ملونة يعتقد صاحبها أنه وصل فيها إلى أعلى درجات الإتزان ؟؟؟؟
ولكن أختلف معك في الغرب سبقونا انا أؤكد أننا نحن من تراجع ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

ولنا في من سلف قدوة حسنة تشهد عليها جامعات كمبردج وأكسفورد وغيرها من الجامعات التي تعتمد على أوائلنا في تدريس موادها بل وتعتبرها أساسيات وفي جميع المواد بلا تخصيص.
العاطفة التي تتحدث عنها منبعها روحي يتصل بديننا دين الرحمة والحب والإخاء إذا وإذا طبق فقط كما أنزل وبقناعات داخلية .
أخي الكريم
نحن من خلال التأمل في الجمال وحب الجمال نبحث عن الجمال الداخلي الذي إذا شع أنار الداخل والخارج
أنا أدعو إلى الإنتقاء للوصول إلى أعلى مراتب الإرتقاء وأبدأ بالنفس ومحتواها الداخلي العميق الذي يرتكز بالفطرة على الإتصال بالخالق ومحبته وطاعته .
التربية الفنية عزيزي
تكمن في حبنا للجمال بجميع أشكاله معنوي وحسي ومادي
أسلوبنا في طرح المعاني والكلمات مع من نعيش فن!
رفضنا للتزحمات المادية المتراكمة في داخلنا فن !
يقيننا بأن بأن الله جميل يحب الجمال فنّ! يتصل بنفوسنا التي خلقت على الفطرة قيل أن يشوهها المجتمع وعادات وتقاليد وأفكار وردت علينا لتنسف قيمنا .
لالسبب ولكن لأن من يترصدون بنا أدركوا بل وعاشوا قيمة هذا الدين وتأكدوا من أننا لوعشناه حقاً لما تمكن الغرب من مواكبتنا لا في الفن ولا في غيره
أخي النصف المفقود لي رجاء هو أن ندخل الأمل في داخلنا ونطلق هذا الأمل في لمحات تظهر على اسمائنا ومعانيها لنحتوي قبل أن نحتوى .
دمت بود
أختك الحنونة
[/align][/align]

الاخت .. حنونة

عمرك سمعتي عن شخص يسافر في الصحراء بدون ان يتزود بالماء ؟؟
نحن الان وصلنا الى ان يكون هذا الشخص طبيعي .. تخيلي المأساة
اقصد من كلامي هذا .. أن المجتمع العربي بصفة عامة ولو شذ منه بعض الأسر ينظر للأولويات بنظرة مشوشة امليت عليه فبدأ يبحث عنها .. خذي مثلا بسيطا .. ( لماذا يهتم البيت بتحصيل ابنهم او بنته بمادة الرياضيات ) ؟؟
هل لأنهم مقتنعون تماما بأهميتها ؟ وهل هم مدركون لهذه الأهمية ؟ وهل هم يعلمون ما تأثير هذه المادة على مستقبل ابنائهم ؟
لا والله .. واحلف على ذلك .. فمن خلال خبرتي في التدريس والاشراف لم اصادف ولي امر يحث ابنه على فهم الرياضيات لأنه علم مابعده علم .. بل لأنه لاسبيل لنجاح ابنه الا ان يهتم بالرياضيات ويسخر لها النفس والنفيس لكي ينجح ابنه فيها ولا يتورط بتبعات رسوبه .
وهل تعتقدون انه يدفع ابنه للنجاح لأانه يجب ان يتعلم .. لا والله بل فقط ليحصل على مجموع وشهادة ولو كان دماغه مثل الماسح الضوئي ( سكانر ) تمر به اعتا المعلومات ولكن لايستفيد منها ولا تأثر بها .
والمهم انه يتخرج وخلاص

هذا المجنمع الذي يدمر عقول ابنائه عمدا .. هل أحزن اذا لم يقدر الفن والفنانين ؟؟؟؟

انا لا ارجو منهم ذلك .. رغم اني لا أعفي نفسي وكل متخصص من المشؤوليه
فلو كنا اثبتنا بابداعاتنا واثرنا للجميع اهمية التربية الفنية واثرنا بحياة من حولنا
لكنا في غنى عن هذا الحوار

والله المستعان

لك مني التحية

[align=center]لك مني التحية[/QUOTE]
أخي الكريم aboriyadh
تشرفت بمرورك ومشاركتك
أقدر رأيك وأحترم وجهة نظرك الخاصة
فكلامك سيدي به الكثير من الصحة .
ولكن ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
هل نقف من هذا موقف المتفرجين
أم نحاول أن نغير هذه النظرة ليس إلى مادة االتربية الفنية بالخصوص ولكن لطريقة التفكيرفي التحصيل أياً كان
المشكلة تكمن في الداخل !!!!!!
برأي علينا معرفة العلة لنعرف ماهو العلاج !
تشرفت بك سيدي مرة أخرى
ولي رجاء أن تمر على الحوار من بدايته لربما نصل إلى أضاءات يمكن أن نبدأ بها .
دمت بود
أختك الحنونة [/align]

الأخت الحنونة لعلك تأثرتي بإسمك من خلال هدا الطرح الجميل فالمسؤلية أولاً وأخيراً تقع علينا معشر المتخصصين فالبداية من المعلم وهويقع بعدة أخطاء بدءاً من تفريطه بحصصه لأجل معلم لم يكمل المنهج ،واخراجه لطلابه بدون سبب وجيه وعدم احترامه لمنهجيته بداعي أنه لايوجد مقرر للمادة ، وسماحه لمدير المدرسة بإستغلاله أسوأ استغلال فأصبح معلم التربية في نظر أغلب منسوبي المدرسة أنه فرع للصيانة وليس معلم مادة معتمدة ، اضافة إلى اعتقاد بعض المعلمين أن درجات التربية الفنية حق مشروع للطلاب المتميزين دراسياً عموماً الموضوع يحتاج إلى بحوث وليس فقط إلى تساؤل دمتي ،،،،

أخي الكريم أ. يوسف العمران .
تقديري لمروركم على تساؤلي البسيط .
سيدي الفاضل
أتفق معك في حجم مسؤولياتنا كمتخصصين بمختلف الشرائح بدءً بالمعلم وكونه المسئول الأول عن الاتصال بالطالب ولسان خطاب يحمل رسالته داخل وخارج المدرسة!!!!
النقاط التي أشرت إليها سيدي صحيحة نابعة من داخل المعلم ومحتواه الإيماني ألا تتفق معي سيدي في أن إحساس المعلم بأهمية مادته يجب أن يصدر من الداخل.
تمسكه بمادته يعطيها مكانتها.
حبه لها , معرفته بمحتواها والجديد فيها , انضمامه إلى المجتمع التعليمي والفني
تساؤلي طرحته لأستطلع معكم مجتمع التربية الفنية كيفية تعزيز الانتماء من الداخل لمادة التربية الفنية
وكيف يؤكدها المسئول وهو يخاطب معلميه اهتمامه بالمادة ومداها كمادة تربوية لها أثرها في التعليم.
بالنسبة لمدير المدرسة
تعرضنا لمواقف كثيرة ليس من المدير فقط بل وبإيعاز من المسئولين في الإدارة !!!!!!.
كوننا معلمين متميزيين
طلب فيها منا أن نترك تدريس مادة التربية الفنية كمادة ونتفرغ لتدريس مادة الرياضيات وسد الشاغر فيها
عملنا ككشكول يتنقل بين المواد علوم, رياضيات , دين جميع التخصصات تقريباً.
والسبب كوننا معلمي لمادة التربية الفنية
برأي أن بعض المسئولين ونظرتهم إلى المادة أنها في نهاية السلم التعليمي
تمسكنا بمادتنا كان هو الموقف
ثم يأتي بعده الباقي .....
وقفات مع المسئول الإداري أنا أؤمن سيدي أن العلاج يجب أن يبدأ من الجذور
الست معي سيدي أن حجم المسئولية يتراكم بتراكم الخبرة والمكان .
لي عتاب سيدي ألست معي في أن أننا يجب أن نتعايش مع مادتنا بعاطفة صادقة لنتمكن من تأكيد وجودها
لربما حمل كلامي الكثير من العاطفة تجاه هذه المادة صحيح كلامك سيدي
ولكن أؤمن بأننا لو تعاملنا مع مادتنا بحب وصدق لتمكنا من إيجاد الحلول
ولو بدأناها بسؤال
مرة أخرى أشكر لكم اهتمامكم سيدي
ودمتم بخير
أختكم الحنونة

اخيتي الحنونة أسعدك الله كسعادتي بردك العقلاني أنا من منطلق مسؤليتي كرئيس لقسم التربية الفنية في وزارة التربية والتعليم أقول من منطلق مسؤلية تكليف لاتشريف أنني المسؤول الأول مع زملائي مشرفي العموم في جهاز الوزارة عن حماية المادة ادارياًوفنياً وأننا من منطلق هده المسؤلية وضعنا مهاماً محددة لمعلم التربية الفنية وهده المهام وضعت لحماية المعلم وستعمم في القريب العاجل بإدن الله اضافة إلى أن المعلم وبالتنسيق مع المشرف التربوي هما الحصن الأول للدفاع عن هدا التخصص المظلوم فإن لم يستطيعوا فمكاتبنا وجميع أجهزة الإتصال مفتوحة لإستقبالهم ومساعدتهم فنحن لسنا إلا ممثلين لهم داخل الوزارة دمتي،،،

أستاذي الكريم . يوسف العمران
أشكر لكم أهتمامكم والذي ليس بغريب على من هم مثلكم .
ردكم أثلج صدري
فأنتم القدوة نسير على خطاكم .
دعواتي لكم بالتوفيق في مهامكم ودعمكم لمادتنا العزيزة
أيادينا تشد على أياديكم .
نحن في إنتظار قرارتكم وما ترونه من خطوات لإيضاح دور معلم التربية الفنية الحقيقي
في سبيل أن تأخذ التربية الفنية دورها الحقيقي بين المواد كمادة تربوية تعمل لتأسيس فكر ناضج يحمل في محتواه القدرة على مواكبة التغيرات السريعة مع الإحساس بالسكينة وسط عالم يعج بالضجيج .
دمتم بخير
أختكم الحنونة

الفن لغة

جميلة جداً لمن يعرف قرائتها

فن عالم واسع

لا يدخله سوى المبدعون

الفن ... عالم راقي

لكن للاسف مش الكل بيفهم لغته

انا الحمد لله افهمت لغة الفن ولذالك حبيته

لكن بعض الناس بيشوفها من نظرة اخرى ... الناحية المادية

وهذا الخطأ

با اعتقادي ووجهة نظري المتواضعة
أن المسئولية تقع على كاهن المعلمين فقط والمشرفين التربويين وكل من يحمل الهم التعليمي
فالمادة مجال خصب لتطوير الذات بجميع جوانبه وتحقيق المكتسبات والمعارف الحسية والمعنوية
متى ما فَعلت من قبلنا التفعيل الصحيح وأن نَمثل المادة تمثيل يليق بأهدافها التعليمية التي كفلتها لها سياسة التعليم بالمملكة العربية السعودية وخصصت لها من الإمكانيات والدعم الكثير
فمعلم التربية الفنية من واجبه أولاً مخافة الله عز وجل فيمايقدمه وأن يكون يبتغي مرضاته عز وجل فيما يقدم وان يكون القدوة الحسنة أمام ابنائه لأنه متى ما كان المعلم محبوباً كانت المادة محبوبة و احترام مادته من خلال وضع الأهداف المرجوة العامة قبل الخاصة نصب عينيه وتحقيقها وربطها ببقية المعارف والعلوم الأخرى فالمنظومة التعليمية مترابطة ببعضها البعض ولايمكن لمادة أن تحقق هدفها دون الأخرى
فالطالب عندما يجد السلسة وقد اكتملت حلقاتها سيحترم جميع المواد دون انتقاء وكذلك ولي أمره لطالما وأنه سيتمتع بمحصله نهائية من الخبرات المترابط التي ستفيده في حياته المهنية والعلمية عندما يغادر مقاعد الدراسة
أرجو العذر فماهي الأ مشاركة أحببت أن أدونها
لكم حبي وتقديري

تقديري لكم اخوتي على المرور والمشاركة .....
يظل الوضع قائماً ,......وتظل مادة التربية الفنية على الهامش .............
مالم......ينبع الحس من الداخل """حس المسؤلية """
وهذا مطلوب لجميع الشرائح وبمختلف المسؤليات .....لو تفاعلنا بنفس الحس الذي نتكلم به لتمكنا من التوصل إلى نقطة يمكننا أن نبدأ الإنطلاق منها ......
يظل المعلم المسئول الأول بنسبة عالية ....فهو حلقة الوصل المفقودة.... أو الموجودة .... في السلسلة التي تكلمت عنها أخي الكريم kmaz
أخي الكريم مشاركتك جميلة وتناقش جانب ينقصنا فعلا ....أن نصل حلقات السلسة ببعضها , نحن بحاجة إلى معلم يجيد صياغة الأسلوب ليتواصل مع الطلاب وبالتالي يصل إليهم ...........
كل التقدير .....