الأنماط الفنية في رسوم الأطفال

ينبغي على معلم التربية الفنية أن يتعرف على أنماط الأطفال التعبيرية المختلفة والأصلية واتخاذ مواقف معينة ذات أبعاد تربوية مرنة تدفع إلى المزيد في العطاء الإنساني وليتعرف عن كثب رغبات وحاجات وطموحات تتطلب الدراية والفهم وتنمية الاتجاهات وإتاحة الفرص للتعبير عن الأفكار والأحاسيس والمواقف.
هذا هو دور التربية الفنية دون غيرها، فهي تتعامل مع الطفل ليغطي ويكشف لنا عن ملكاته واستعداداته باحترام وتقدير لشخصه ولما يقوم به .


[LINE]hr[/LINE]

وأهم الأنماط التي يمتاز بها التعبيرات الفني عند الأطفال هي :

[LINE]hr[/LINE]

1-النمط الوصفي :

يتجه هذا النمط إلى تسجيل ما في الطبيعة من مظاهر مع مراعاة العلاقات والنسب بين الأشياء والتمييز بين العناصر واللون . . وغيره، ويركز الاهتمام بوصف الأشياء وتسجيلها .

[LINE]hr[/LINE]

2-النمط الرمزي :

يتجه الطفل في هذا النمط إلى حذف الأشياء التي ليس لها أهمية في نظره والمبالغة في أشياء أخرى يريد إبرازها بشكل واضح .

[LINE]hr[/LINE]

3-النمط نصف التجريدي :

يميل أصحاب هذا النمط إلى الواقعية ولكنهم لا يفضلون التنظيم العام لمقومات عناصر العمل الفني وتختفي التفاصيل بين العناصر ويتجه فيما بعد للتجريد .

[LINE]hr[/LINE]

4-النمط الساذج :

يتسم هذا النمط بالبساطة الفطرية ويبرز فيه الرسم الوصفي وفي هذا النمط تبرز العناصر باتجاه لا تحدده أبعاد معينة وتتسم بالترابط وتسلسل الأحداث ويسجل أصحاب الاتجاه انفعالاتهم وأحاسيسهم بشكل يعجز عنه أصحاب النمط ألوصفي والواقعي

[LINE]hr[/LINE]

5-النمط ألتأثيري:

يغلب على أصحاب هذا النمط ميلهم إلى الزخرفة والإهتمام بالتفاصيل والألوان لإبراز العناصر في انسجام وتنسيق بوحدات لونية متراصة وتباين.

[LINE]hr[/LINE]

6-النمط الزخرفي :

يغلب على أصحاب هذا النمط ميلهم إلى الزخرفة والاهتمام بالتفاصيل والألوان لإبراز العناصر في انسجام وتنسيق بوحدات لونية متراصة ومتباينة

[LINE]hr[/LINE]

7-النمط المعماري :

يطغى على التعبير في هذا النمط عامل السكون وتكاد الحركة تنعدم وتتحول الأشكال والعناصر إلى وحدات هندسية كما يختفي في شخوصه دراسة التفاصيل

[LINE]hr[/LINE]

8-النمط التعبيري والانفعالي

في هذا النمط تعبير سيكولوجي عن المعاني الإنسانية والإنفعالاية ( كالحزن والغضب والفرح والمعاناة ) التي يعيشها الإنسان وموضوعات أصحاب هذا النمط غير مألوفة

[LINE]hr[/LINE]

9-النمط التجريدي واللاموضوعي:

من الصعب تعرف مضمون العناصر في هذا النمط حيث تميل إلى التجريد وأصحاب هذا النمط يعبثون بالأشكال والمساحات والخطوط والألوان وفيه إختلاف عن الأنماط السابقة

[LINE]hr[/LINE]

10- النمط التعددي:

في هذا الأسلوب نرى الاتجاه إلى التكرار ومعالجة جانب معين في العمل دون غيره وبدون اكتراث بربط الوحدات وتغيير وضعها الطبيعي.
يرتبط هذا النمط بحاجات الطفل ورغباته واهتمامه بجوانب ارتبط بها وتأكدت في نفسه .

مشكووووووووووووووووووووووووور يا بو عبدالله

الف شكرة استاذ عبدالله................. شو هالابداع

من زمان عن هالحلاوة استاذنا الكبير..............

الله يعطيك العافيه استاذنا الكريم،،

معلومات مفيدة ورائعة جداً جداً

تسلم على هذه المعلومات المفيده

الله يعطيك الصحه والعافيه يا رب

تسلم على هذه المعلومات المفيده

الله يعطيك الصحه والعافيه

مشكووور اخوووي

والموضوع كذا :c014:

يعطيك العافية عبدالله أنماط تشكر على توضيحها ..وتسلم

والله موضوع جميل
شكرااااااااااااا
د/ محمد سلامة
جامعة المنصورة
مصر

أستـــــــــــــــــااذي الفـــــاااضل ،، عبــــد الله ،،
ألـــــــــــــــف شكــــــــــر على هذا الموضوع إلي بالفعـــــــل أثــراناا ،،
ننتظـــــــــــر منك كــــل ماهـــــو مميــــــــــز ،،
تقبل مروري المتـــــــــــــــوااضع ،،
دمــــت بحفظ الله ،،،

كل انواع الاطراء وكلمات الشكر قيلت ماشاءالله ومايحتاج طبعا
بس انا باقول بيض الله وجهك ع جهدك وع الافاده انا اهتم لموضوعاتهم
وياحبي لهم ولشخبطاتهم المعبره:)

الله يعطيك الف عافيه اخوي عبدالله

موضوع جميل جداً وبارك الله فيك.

تسلم على هذه المعلومات المفيده

الله يعطيك الصحه والعافيه

الله يعطيك العافيه استاذنا الفاضل

الله يعطيك العافيه استاذنا الكريم
موضوع متميز بارك الله فيك