الأعمال الفنية ومعاناة أولياء الأمور(( نريد مناقشة حول هذاالموضوع ))

هذا موضوع نزل بجريدة اليوم على هذا الرابط

اتمنى منااااقشة الموضوع وخاصة المنتدى يحتوي من مشرفين ومعلمين ومعلمات

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=11670&P=1&G=2

ماهو رايكم بهذا وماهو الحل الامثل لنتخلص من هذه المعاناه


الأعمال الفنية ومعاناة أولياء الأمور

هناك مشكلة نتمنى أن تزول مع نهاية العام الدراسي وألا نراها مكررة في بداية السنة الدراسية القادمة وهي ظاهرة

كثيرا ما تؤرق أولياء الأمور وتتشكل في مشاركة الطلاب والطالبات في الأعمال الفنية البالغة والباهظة الثمن والتي

تعمل خارج المدرسة وتستنزف جيوب أولياء الأمور. حيث إن بعض اللوحات تكلف ما يزيد على مائة وخمسين ريالا في

بعض الأحيان وفي آخر السنة ترمى في الزبالة وبعض اللوحات تكلف ما يزيد على خمسمائة وسبعمائة ريال ولا تجد لها

سوى المخازن أو ربما سلة القمامة التي تنتظر في نهاية العام كل تلك الأعمال الفنية التي قامت المدرسة بتكليف الطلاب

أو أخذ ثمنها من البعض لعملها. ما فائدة ذلك إذا كانت اللوحة لا تحمل جهدا خاصا من الطالب بل تحمل جهدا ماليا وعبئا

ماليا من ولي الأمر. هناك عدة وجهات نظر يمكن أن يستفاد منها مع بداية العام الدراسي القادم الأول أن يشارك الطلاب

بأنفسهم في العمل الفني داخل المدرسة لتنمية قدرة الطالب والطالبة على الإبداع والمشاركة بأفكارهم. والثانية منع

شراء الأعمال الفنية من خارج المدرسة والتي لا تفيد الطالب بشيء فقط حملها من الخطاط أو الرسام إلى المدرسة علاوة

على استنزاف جيوب أولياء الأمور. كما يمكن مشاركة الطلاب والطالبات بمبلغ رمزي مثلا (عشرة ريالات) خلال السنة


للأعمال الفنية التي يعملها الطلاب والطالبات خلال السنة الدراسية الواحدة وتكفي لجميع الأعمال الفنية. ولو كان في

المدرسة ألف طالب من عشرة ريالات سيصل المبلغ الى عشرة آلاف ريال سنويا ستكفي لجميع الأعمال الفنية حتى لو

كان ديكورا للمدرسة لهذا الحساب متوسط بعض المدارس.

إنها مجرد أفكار أتمنى أن أراها على أرض الواقع وسوف تفيد كل مدرسة وطالب وتريح كاهل كثير من أولياء الأمور
.
أحمد كاظم البرية

تحيه طيبه لكل من يشااارك معنا بهذه المشكلة وهي فعلا تواااااجهنا كثيرا

الأستاذه / سدين
موضوع جدير بالمناقشة
واتمنى من الاعضاء المشاركة وابداء مرئياتهم
والتعرف عن قرب على الاسباب والمسببات لهذه المشكلة المتكرره في كثير من المدارس .
ارجو من الجميع المشاركه
شكراً استاذه سدين
ولنا عوده اخرى للموضوع

تسلم استاذ شرقاوي

؟؟؟؟ لانجد من يناقش الموضوع

؟؟؟

شكرا أخت سدين طرحك لهذا الموضوع . ونحن أيضا على نفس الموال ويمكن أكثر...وكل زميل غيور ويريد إرساء مفاهيم وقيم حضاريه في مجتمعه الراقي_المستعد أصلا لتقبل كل ماهو جميل _نتسأل؟؟؟
أين الرقابه علينا نحن ؟؟؟...فعني شخصيا لا أمانع إطلاقا وجود جهه أعلى لمتابعة ما أبدله مع الطلاب وقبل ذلك أولياء الأمور ,وأركز على أولياء الأمور ... لإعطاء الماده مزيد من الأهميه .للاسف لا توجد لدينا وان وجدت بصراحه واضحه قد تكون هي السبب .لأهداء بعض هذه ألإطارات المكلفه ,أو لتجميع الغله وليست الأعمال , ولو كانت أعمال من المحلات التجاريه زاد الطين بله ,فهي عادة مبنيه على ذوق رخيصه يصتصيغها المسؤول نفسه أحيانا رغم درايته بأنها محال أن تكون من صياغة الطالب _<لا لروعتها ولكن لرخص الحس الفني فيها > . أو لتجميع المواد للمسوول ,مقابل الترشيح للمراسم الحره او التقارير...
لو كان العوار في الرأس اخت سدين..كيف يصح الجسد . ولا أخفيك سرا [طالما بدأنا بنشر الغسيل] هناك مدرس تربيه فنيه لا يجيد رسم ورقة شجر . وهذا السيد هو من يقوم بتشويه سمعة التربية الفنيه. ويتطلب... لمعرفته بأنه بدون الإطار أبيض ..!!!!..
أرجو المعدره ....سدين ومن الزملاء وأن لا أوصف بالوقح لقول بعض ما التمسته خلال 20 عاما.والمعدره من بعض الساده المشرفين أو الموجهين .ونقول لهم نريد حلا . :كما أرجو المعدره على الرد التلقائي المباشر ..
محبتي

تعليق حلو منك استاذ ظل ولكن من ناحية الرقابة بل توجد بيننا بحيث المشرفات دااائما يؤكدون علينا عدم مبالغه في

مطالبات الطالبات او تكليفهم بامور لاتطاق وغيرها ولكن هنا بعض المعلمين او المعلمات لايهمه هذا الامر

ولهذا نريد حل لهذا

بنسبة لي انا دااائما اكتب تعهد الى وليالامر بالمساهمه في دفع مبلغ معين وذلك على حسب الدرس مثلا ريالان بجميع

الطالبات نجمع المال ونوفر لهن الادوات سوء من الكراسة اوالخامات وغيرها هذا بنسبه لي منها تقليل الطلبات وكذلك

توفير الخامات بسرعه ومنها مساعدة الطالبة الضعيفه ماديا والحمدالله اجد هذه الطريقة ناحجه معي من مدة ثلاث

سنوات والاهالي موافقين على ذلك

شكرا لك اخ ظل الشمس للمدااااااااااخلة

ولكن اين البقية من الاعضاء

نتمنى المناقشة من الجميع

السلام على أخواني و أخواتي القراء :
فعلا هذه مشكلة يعاني منه الأغلبية وخاصة ذوي الدخل المحدود , ألاحظ بعض المدرسين يطلبون مواد عادة تكون غاليةالثمن بالنسبة للتلميذ وهو لن يستخدمها الا مرة واحدة في المدرسة و بالتالي سوف يهملها ولن يستعملها ويمكن أن يرميها , ولهذا أنا أؤيد وبشدة اقتراح الأخت الفاضلة سدين وهو ان يدفع كل تلميذ في المدرسة مبلغ معين أو رمزي في بداية السنة الدراسية ويوضع في حساب يسمى ( حساب أو بند الفن ) ولدي أنا أقتراح وهو أن يخصص صندوق خاص بالفن ( كحصالة التوفير ) يدع فيه كل من لديه استطاعة و لو مبلغ صغير جدا ويستخدم لجميع أمور الفن ا لمدرسية وبذلك تستريح جيوب أولياء الأمور نوعا ما , ومن ناحيتي سوف أضع اقتراحي واقتراح أختي سدين في صندوق الاقتراحات في المدرسة . وشكرا لك جزيل الشكر يا أخت سدين.

[align=center]السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة:

شكراً شكرأً لكِ إستاذة سدين لطرحك هذا الموضوع المهم.

[grade="00008B FF6347 008000 4B0082"]
أنا سأتلكم في موضوعي هذا عن الخامات الأساسية التي
سيتخدمها الطالب في درس التربية الفنية ، والتي هي مهمة ليحقق الدرس أهدافه

التربية الفنية هي مادة تعتمد على الخامات بشكل كبير وهي أساس هذه المادة
على عكس المواد الأخرى التي يكون فيها إستخدام الخامات فرع من المادة

وهذه الخامات تكون تكلفتها عالية بعض الشئ ، وخاصة على أولياء الأمور
الذين لهم أكثر من أبن في المدرسة ، وحالتهم المادية متوسطة.
ويضطر بعض أولياء الأمور شراء خامات الفنية من النوع الرخيص ،
وهذا يؤثر على أداء الطالب ، وربما سبب له الإحباط نتيجة رداءة هذه المواد

وأنا صراحة كنت أراعي هذا الجانب ، فلا أكلف الطالب شراء خامات من النوع الغالي الثمن
ولكن هذا يشعرني بالألم النفسي لأنني أشعر بمايجول في نفسية هذا الطالب نتيجة
استخدام هذه المواد الرديئة.

أنا مع رأي كاتب الموضوع الذي طرحته الإستاذه سدين، فهو حل سهل على
أولياء الأمور ، ونافع لجميع الطلاب.[/grade] [/align]

معروف طبيعي بأن طالبات التربيه الفنيه غالية الثمن ولايامنها جميع الطالبات فأطلب من الطالبات الشي المتوفر لديهم او من مكتبة قريبه منهم حتى لتكون هناك مشقه على الاولياء وانا اكمل لهم الاشياء التي يصعب وصولهم لها وكل هذا صراحه من ميزانيتي لانه لو طلبتي شي شوي غالي تجي والدة الطالبه تشتكي فأنا اريح نفسي من المشاكل واجيب الطلبات ونشرح الدرس ويقوم التلميذات بالتنفيذ وبعد الانتهاء من العمل ممكن اجعله في غرفة الفني او اجيبه البيت يكون لي لانه من حسابي وكذا انا مرتاحه
شكرا لطرحك للموضوع الذي في غاية الاهميه

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة[/center]
كثيرا ما يشتكي أولياء الأمور عن تكاليف طلبات مادة الفنية وانا قد تعرضت لها كثيرا في الوقت الذي لا أكلف الطالبات بأغراض باهضة الثمن بل اطلب منهن عمل جماعات وتقسيم الطلبات على الجماعات بحيث تساهم كل طالبة بدفع جزء من الطلبات ولكن في داخل الدرس ألاحظ ان كل طالبة أحضرت أدواتها بمفردها دون مشاركة مع زميلاتها يعني تذهب للبيت وتخبر والدنها ( المعلمة طلبت منا كذا ...وكذا وكذا... ) وتاتيك بعد ذلك مكالمة الأم في المدرسة معلمة الفنية تطلب من البنات أشياء وأشياء .. وفي بعض الأحيان أطلب أشياء موجودة داخل البيت (خامات بسيطة ) وادخل الفصل لأرى ان الطالبة ذهبت للمكتبة وأشترت ما نحتاج وما لا نحتاج ....وهكذا بمعنى حتى لو لم نطلب من الطالبات تاتينا الشكوى نحن معلمات التربية الفنية؟؟؟؟

صح كلام الجميع واني
اويد الاستاذه سدين بحيث تقول اللنا الاستاذه الي مايستطيع يسوي بالالوان ارخص اله
او بطرق اسهل للي مايقدر يشتري الطلابات الغاليه وتسئلنا بعد الدرس الي مايقدر يقول
وتعطيه طريقه مشابه لدرس
والك تحياتي
انيه فخاريه

أخت سدين شكرا للك في البداية على طرح هذة المشكلة
أما بالنسبة لي ماعادت مشكلة بعد أن إتخذت اسلوب أن تكون لدينا حصة تطبيق عملي واحدة في الشهر
وان يكون العمل او اللوحة يشترك فية جميع طالبات الفصل لانتاج عمل جماعي رائع من حيث التعاون اولا
ثم الاتقان ثانيا ثم توزيع إحضار الادوات على الطالبات بحيث تشترك كل طالبتين او اكثر في إحضار اداة واحدة
يشتركن في سعرها والطالبة التي لاتستطيع إحضار شيء عليها التعاون في العمل مع زميلاتها
وواللة إن الطالبات عندي يتنافسن :a049: على التعون بجميع حالاتة وشكرا لكي
:

مشكووووووررررررررررر

ننتظر حلول لهذه المشكلة وراء الاخرين

وتجاربكم في تقليل المشكلة

اين انتم يامعلمين ومعلمات ؟

لكم كل شكري وتقديري الى من ساهم في الناقشة ووضع حل لهذه المشكلة

شكرا اخت سدين
هذه القضية حاول المسئولون في الوزارة إيجاد حلول لها
وتم تحديد الطلبات والإحتياجات الخاصة بالتربية الفنية
لكن للأسف لم تكن عن دراسة كافية
أما بالنسبة للواقع الحالي فلتسمح لي الأخت سدين ان أقول أن معلمات التربية الفنية يعانون من هذه المشكلة أكثر من المعلمين
والزائر لمعارض التربية الفنية يستطيع أن يشاهد هذه المعضلة
والغريب ان المشرفات عند العرض تذوب كل مطالبهم بعدم تكليف الطالبات بأعمال خارجية
رغم ان المعروضات واضحة ومفضوحة
وحاليا أذكر المعلمين والمعلمات باستغلال الخامات البيئية والمستهلكات التي تصلح لكل شيء
فقط القليل من التفكير والتوظيف لدروس ممتعة ومبدعة في نفس الوقت
وهناك تجارب رائعة في استغلال الإنتاج الفني أذكر منها:
- تكليف الطالب والطالبة بتنفيذ أعمال فنية تصلح لإهدائها لأحد أفراد العائلة أو الأصدقاء.
- اقامة مراسم أو معارض في الأماكن العامة بشروط معينة وبإخراج مناسب وعرضها للبيع يخصص جزء من القيمة للطالب وجزء لسد احتياجات المادة وهي تجربة قام بها النشاط الفني في مكة المكرمة ولاقت النجاح.
- التعاون مع الجهات الحكومية كالمستشفيات والإدارات لعرض الأعمال في ممراتها كإهداء من المدرسة وطلابها.
- يمكن أن تهدي المدرسة بعض الأعمال لزوارها كعمل ابداعي مدرسي متميز.
- أروقة وممرات وغرف المعلمين بالمدرسة لها نصيب.
- الإحتغاظ بالأعمال المميزة كوسائل وتخزينها التخزين المناسب.
ولن أتطرق لغاية مثل هذه الإجراءات في إظهار دور التربية الفنية للمجتمع، وتشجيع المتعلمين، والرقي بالذوق العام، وتكريم المبدعين، والثقافة الفنية العامة، وتحسين صورة المادة، وووووووووووو.....

شكرا لكم

بسم الله الرحمن الرحيم
شكرا سدين على طرح هذا الموضوع لإني عانيت منه0000
وتزيد الحاله دائما في آخر الفصل الدراسي علشان الدرجات مثل مايقولون وآخر مقر للأعمال المخزن أوساحة المدرسه...
وتقبل عميق شكري وأمتناني

السلام عليكم ماقصرت يا سدين في طرح هذا الموضوع الذي يناقش قضايا الأسر وخصوصا الأعمال الشاقة في الكليات (التربيةالفنية ) ممكن اريد لوحة تعبر عن كلية اللإقتصاد المنزلي والتربية الفنية لإنها مطلوبة مني في الكلية ضروري ارجو الرد وشكرا

شكرا على هذا الموضوع 0000بالنسبةلمعاناة أولياء الامور فهي سهله بحيث ادخالك جو المنافسه بين التلاميذ على احضار الطلبات 000000فبذالك يبدأ التلاميذ بزرع الاصرار على احضارها والذي يحضر ادواته يقوم بالعمل معنا أما بالنسبة على تكليف التلاميذ بانجاز الاعمال خارج المدرسة فهذا أكبر خطألابد ان يكون المعرض من اعمال الطلاب نفسهم أنا واجهتني مشكله مع مدرس فنيه في نفس المدرسه عنداقامة المعرض وطلبت من المدير ان يقسم المعرض نصفين بحيث يكون نصف للصفوف الاوليه والنصف الاخرللصفوف العليا فكانوا طلاب الصفوف الاوليه مستقبلي الضيوف يوم الافتتاح وشرح اعمالهم000000000000000أما الصفوف العليا لم يحضر ولاطالب لان الاعمال لم يعملوها وكانت الفرحه لاتوصف عند المشاركين0000000000000000000000000000فل ابد ان يكون كل درس ياخذه الطلاب ان تقوم بفرز افضله وهكذا وعند نهاية العام تجد نفسك جاهز لعرض ماتعلموه الطلاب 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000أرجو أن أكون أضفت مايفيد الجميع0000000000ومشكوووووووووو وووووووووووووووورين

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أيمن عبدالله

شكرا على هذا الموضوع 0000بالنسبةلمعاناة أولياء الامور فهي سهله بحيث ادخالك جو المنافسه بين التلاميذ على احضار الطلبات 000000فبذالك يبدأ التلاميذ بزرع الاصرار على احضارها والذي يحضر ادواته يقوم بالعمل معنا أما بالنسبة على تكليف التلاميذ بانجاز الاعمال خارج المدرسة فهذا أكبر خطألابد ان يكون المعرض من اعمال الطلاب نفسهم أنا واجهتني مشكله مع مدرس فنيه في نفس المدرسه عنداقامة المعرض وطلبت من المدير ان يقسم المعرض نصفين بحيث يكون نصف للصفوف الاوليه والنصف الاخرللصفوف العليا فكانوا طلاب الصفوف الاوليه مستقبلي الضيوف يوم الافتتاح وشرح اعمالهم000000000000000أما الصفوف العليا لم يحضر ولاطالب لان الاعمال لم يعملوها وكانت الفرحه لاتوصف عند المشاركين0000000000000000000000000000فل ابد ان يكون كل درس ياخذه الطلاب ان تقوم بفرز افضله وهكذا وعند نهاية العام تجد نفسك جاهز لعرض ماتعلموه الطلاب 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000أرجو أن أكون أضفت مايفيد الجميع0000000000ومشكوووووووووو وووووووووووووووورين

---

صلى الله عليه وسلم

مشاركات جميلة من الاعضاء ونريد اقتراحات كذلك لوصول الى حل لهذه المشكلة

استاذ معلم فن اقتراحاتك رائعه وخاصة اقامة مراسم أو معارض في الأماكن العامة بشروط معينة وبإخراج مناسب

وعرضها للبيع يخصص جزء من القيمة للطالب وجزء لسد احتياجات المادة

هل لو تم هذا الاقتراح هل تنجح معنا او اقصد هل تعتقد لانجد لبس ومشاكل من هذه التجربه اعتقد لو تم تنفيذها من قبل المعارض برغم اقترحوا علي المعلمات وهم مستعدين لاشراء هذه الاعمال بحيث كما ذكرت يكون جزء القيمة للطالب ولكن رفضت خوفا من لبس في الامر وعدم موافقه المندوبية التعليم بذلك برغم فكره جميلة جدا منها تشجيع الطالب واعطاء الثقة بانجازاته ومنها استغلال الاعمال حتى لاتتعرض للاهمال 0
اما بنسبة كاهداء فكره تم تجربتها وتم نجاحها بشكل رائع وانا معك بهذه الفكره لان الطالبات شفت لديهم نشاط رائع في العمل ووانجاز دقيق علشان الاهداء

3/التعاون مع الجهات الحكومية كالمستشفيات والإدارات لعرض الأعمال في ممراتها كإهداء من المدرسة وطلابها

كيف يتم الاتفاق هل من قبل المعلمة او الادارة او المندوبية لان نجد مشاكل كثير من المشرفات بعدم تنفيذ او خروج اي عمل بدون امر منهم هذه مشكلة

شكرا لك

اتمنى اجد الاجابة من سيادتكم

أختي سدين

النشاط الفني بمكة المكرمة أستغل الحفل السنوي الذي يقام باسم مهرجان الطفل وبرعاية كريمة من صاحب السمو الملكي الأمير عبد المجيد بن عبد العزيز في تنظيم مرسم في الهواء الطلق، شارك فيه طلاب المدراس بدعوة وطالبات بدون دعوة كن مرافقات لأولياء أمورهن، ومكان الإحتفال هو مكان عام للعوائل، تم تجهيز الخامات والأدوات للجميع وترك حرية الموضوع للمشاركين، مع اشراف مباشر من نخبة من المعلمين الفنانين، وبعد الإنتهاء من المهرجان تم عمل مزاد كان أولياء الأمور أول المشاركين فيه ومدراء المدارس والمعلمين والطلاب أنفسهم وعدد من رجال الأعمال وتم بيع كامل الأعمال، وعلى مرأى الإدارة وأعضاء من الأمارة ودون أي معارضة، وكانت الإجراءات بسيطة وميسرة صحبها صدق المقصد وحسن النية والحماس للمادة والهدف.

بكل بساطة هذا ماحدث

أما عن تعليم البنات فلا علم لي ماهي الأنظمة التي يتبعنها، لكني أكيد أن المصلحة العامة ستتخطى الروتين والتعقيد عند توفر النية الصادقة لخدمة المادة وخدمة محور العملية التعليمية الطالبات أولا وأخيرا، وفي مثل هذه المناسبات خدمة المجتمع ككل، ومن يعارض هذه الأهداف النبيلة غير موجود بيننا باذن الله، والأنظمة هي من صنع البشر وليست منزلة يمكن لمن يشاء أن يغير فيها ويبدل حسب المصلحة.

تحياتي

مشكور استاذ معلم على الرد

نحاول نجرب هذه التجربة وان شاء الله ربي يوفقنا لنجاحها

بدون مانجد اي صعوبات من المشرفات خاصة هم من يقف امامنا في تطوير واضافة شيء جديد وذلك خوفا من لبس في الامر فقط



تحيه طيبه

ننتظر ارائ الاخرين في هذا الموضوع

مشكور استاذ معلم على الرد

نحاول نجرب هذه التجربة وان شاء الله ربي يوفقنا لنجاحها

بدون مانجد اي صعوبات من المشرفات خاصة هم من يقف امامنا في تطوير واضافة شيء جديد وذلك خوفا من لبس في الامر فقط



تحيه طيبه

ننتظر ارائ الاخرين في هذا الموضوع

السلام عليكم .........
حسناً .......
هذه المرة سوف امسك العصا من الوسط ...
توجد لدينا ثلاثة اطراف في هذه المشكلة كل طرف يحمل في يده اليمنى حقوقاً ويده الاخرى واجبات .
1- الطرف الاول المعلم او المعلمة لانه صاحب الفكرة سوف اتحدث عن المعلم الجيد واهمل المعلم الذي
لا يراعي مادته لانه ليس معنياً بهذا الموضوع فهو معروف ودروسه ايضاً معروفة (( ارسم شجرة ارسم حشرة ))
وقد يكون محبوباً من الطلاب لما يجدون عنده من حصص للرياضة في كل اسبوع يتحفهم مكافأة لسكوتهم عنه .
المعلم المبدع في مادته والذي يسعى دوماً للتطوير والابتكار المتجدد , يحاصر من قبل الأباء من ناحية والاشراف
الذي هو من الادارة يسعى الى ماهو مطلوب منه يعني القضية مثل المسبحة كل واحد منهم يؤدي دوره
وخاصة اذا كان المعلم نشيطاً فهو يستهلك خامات اكثر حتى تستفذ خامات الطبيعة ويذهب للمكتبات للبحث عن الجديد
الغالي لان الخامة النادرة غالية والنادر غالي اليس كذلك ؟
2- الطالب او الطالبة اذا رغب كلاًمنهما العمل فليست هناك مشكلة لان الطالب يعرف كيف يحصل على مايريد من والديه
معللاً اهمية العمل والدرجات التي ترفع معدله في جميع المواد .
اما الطالب او الطالبة الذي لايريد العمل مشكلة يعاني منها المعلمين حتى في اغلب الدروس الفنية البسيطة
يبحث عن عذر له أمام المعلم من عدم توفر المادة الشرائية واذا عرضت عليه المساعدة يلتزم الصمت والرفض المحير.
وهذا يرجع للمعلم في تحبيب العمل وعرض الوسيلة الراقية ليثير بها رغبة طلابه في التفاعل .
هناك طلاب يعانون من الكسل الاجتماعي ويملكون طاقات هائلة ولكنها موضوعة في رفوف الراحة
فهم يقضون الساعت الطوال مع البلاستيشن على ان يعملوا عملاً بسيطاً في مختلف الاعمال فضلاً عن التربية الفنية
اليس كذلك ؟
3- اولياء الامور رائعون جداً ......
منهم من لا يضع رأسه حتى يلبي حاجات ابناءه وقد لاينام اذا عجز عن ذلك ولكي نجعله ينام لابد من النظر
الى الدروس التي نعطيها لطلابنا ونضع لها ميزانية دقيقة ليعرف الطالب ماذا يحضر لان الطلبات المتسلسلة والمجهولةعلى الطلاب
تضعهم في حرج مع اولياء امورهم اليس كذلك ؟
واقترح على المعلم ان يكتب على السبورةالطلبات المبسطة طبعاً وتكاليفها ويكتبها الطالب في ورقة
ومن اولياء الامور من لا يريد اعطاء ابناءه مصروفه اليومي فضلاً عن الكراسة والالوان وقد عايشت قصص مبكية عن حرمان
بعض الاولياء ابناءهم من لقمة العيش وهم في خير ونعمة اسال الله لهم الهداية
والحمد لله هذه النوعية قليلة .
وبعض اولياء الامور جهله حرم ابناءه والبعض منهم يظل ساخطاً على المدرسة وكل ماطلب منه ريالاً دارت الدائرةعليه

منها انني كنت في احد المكتبات عند الكاشير وانا اقوم بحساب على أدوات اشتريتها ودخل ولي امر طالبة
واخذ يكيل سباً ويكيل شتما في معلمات التربية الفنية وهممت بأن ادخل معه في حوار معه علمت ان لا فائدة من كلامي معه فضلت السكوت وحملت حاجاتي وغادرت المكتبة
وعندما بحثت له عذر من 70 عذر وقلت لعل بداية العام الدراسي ارهقته مادياً
وياليت نراعي نحن المعلمين الاتكون الطلبات مجتمعة مع بعض البعض.....
عذراًعذراً للإطالة ............
تحياتي لكم

http://www.9m.com/upload/8-12-2006/0...1165578444.gif

السلام عليكم ورحمة الله

نشكر من طرح الموضوع للنقاش كما نشكر كل من ساهم في الرد وخصوصاً المقترحات المناسبة

طرحي سوف يكون مختلف بعض الشيء

هناك الكثير من معلمين و معلمات الفنون وخصوصا (( الغير متخصصين ))
هم من يطلبوا الأدوات والخامات الكثيرة أو بعض الأعمال الجاهزة

أذكر لكم قصة واقعيةلي صديق يطلب مني بعض الاستفسارات والنصائح لبعض الأعمال الفنية والمجسمات
فأعطيه كل المعلومات المناسبة للعمل الفني
سألته يوما لمن هذه الأعمال التي تعملها ومن الأعمال ( مجسم لحديقة منزلية – شوارع وكباري وغيرها من المجسمات )
تفاجئت من الرد عندما قال لي أن مدرسة الفن من تطلب هذه الطلبات من طلابها وأبنه أحد الطلاب لديها.
وتفاجئت أكثر عندما قال لي أن أبنه في الصف الثاني ابتدائي
تخيلوا هذه الطلبات من المعلمة لطلاب في هذا السن
وهي تعلم كل العلم أن العمل لن ينفذه الطالب (( وهذه مشكلة في حد ذاتها )

إليكم بعض الحلول ( وهذا ما أقوم به عمليا )
أنا لا أطلب من الطلاب أن يشتروا أي شيء ( فأنا من يوفر لهم كل ما يحتاجونه من خامات وأدوات )
سألني أحد الطلاب في أول حصة ماهي الأشياء المطلوب أحضارها للمادة فقلت له لاشيء
تفاجأ الطالب وقال لي هذه أول مرة المعلم لا يطلب فيها لا خامات ولا أدوات

طبعا الكل يسأل من أين أجلب كل المستلزمات من خامات وأدوات
أقول لكم
أن لكل مادة في المدرسة ميزانية من الوزارة وقدرها تقريبا (( 100 دينار بحريني ) للسنة
ستقول أنها لا تكفي فكل شيء غالي
أقول لك أنها تكفي وقد تزيد .
كيف

1- بعض الدروس نستخدم الخامات البيئية والمنتجات المستهلكة من علب وقواريير وغيرها فهي لا تكلف الطالب شيء مع بعض الخامات والأدوات التي أشتريها
2- أذهب بنفسي لبعض المصانع والمخازن فهم يرمون الكثير في القمامة
مثلا ( مصانع الزجاج والمرايا ) يرمون الكثير من الزجاج فأنا أخذه بدل رميه في القمامة
( مصانع ومخازن السيراميك ) يرمون الكثير من السيراميك والبلاط فأنا أخذه بدل رميه في القمامة
( محلات الأجهزة الكهربائية والإلكترونية ) يرمون الكثير من الفلين فأنا أخذه بدل رميه في القمامة

وهناك الكثير والكثير من الأماكن التي ترمي المخلفات التي يمكنني الأستفادة منها بدل رميها
طبعا يجب توظيف الدروس حسب الخامات والأدوات المتوفرة

بهذا أكون قد وفرت جزء كبير من الخامات ويبقى علي توفير البعض الأخر من خامات وأدوات بشرائها من الميزانية التي لدي

3- ليس بالضروري شراء الخامات والأدوات من محلات الفنون المتخصصة
فهناك الكثير من محلات مواد البناء ومحلات الأدوات العامة الغير متخصصة لديها ما أريد وبأقل من نصف السعر يمكنني الشراء منها وبهذا أكون قد وفرت في الميزانية

4- استغلال المنتجات واللوح و الأعمال المنفذة من قبل الطلاب في معرض للإنتاج المدرسي وبيعها بأسعار رمزية تضاف إلى ميزانية القسم وبهذا أكون قد وفرت مدخول أخر لزيادة الميزانية
5- الترشيد في استخدام الخامات
بجعل الطالب يعمل بالشكل الصحيح حسب الخطوات مع المتابعة والإرشاد خلال خطوات التنفيذ
( وعدم ترك الطلاب يعملون كما يشاءون وأنا جالس على الكرسي كما يتبعه بعض المعلمين )
وبهذا أكون قد وفرت في الميزانية

6- استخدام الأدوات والأجهزة بالشكل الصحيح
متابعة الطلاب خلال التنفيذ وتعليمهم على استخدام الأدوات والأجهزة والمحافظة عليها من الضياع أو التلف
وبهذا أكون قد وفرت في الميزانية حيث أني لن أحتاج إلى شرائها العام القادم.


ألا ترون أن كل هذا يكفي أم تريدون المزيد لحل المشكلة
أنا لا أجد أن هناك مشكلة في توفير الخامات والأدوات
ويكفي ما يطلبه معلموا المواد الأخرى من كراسات وبحوث وغيرها
لنأتي نحن أيضا ونزيد من مطالبنا على كاهل أولياء الأمور (( فلديهم ما يكفيهم من هموم والتزامات )

ارحموهم وخففوا عنهم يرحمكم الله ويخفف عنكم
قصة قصيرة مع أحد طلابي
علمتهم درس في فن استخدام منشار الأركت
طلب من الطالب أن أشتري له منشار
قلت له حاضر ولكن يجب أن تخبر والديك أولا
أخبرهم وأحضر لي المبلغ وكان دينارين فأشتريت له المنشار
فكل يومين أو ثلاثة يطلب مني قصاصات وقطع الخشب الصغيرة التي لا أحتجها فأعطيه أياها
ماذا كان يعمل الطالب
في أوقات فراغه في المنزل كان يستخدم المنشار ويعمل بها حروف صغيرة بالخشب ويبيعها على أصدقاءه وأبناء أهله وجيرانه بسعر رمزي
بهذا وفر سعر المنشار الذي أشتراه كما وفر له مبلغ لنفسه
شكرا لجميع
وعذرا على الإطالة

سلام

اختي وزميلتي الاستاذه سدين
اشكرك على طرح هذه المشكلة ( واطلقت عليها ذلك الاسم لانها فعلا مشكلة ولا بد من ايجاد حل لها )لانني اعاني منها كثيرا
الطالب أو الطالبة ليس عليهم لوم بل كل الوم على ولي الامر لماذا؟
في اعتقادي ان ه بنسبة 99% من مجتمعنا ينظر الى هذه المادة بأنها مضيعة لوقت الطالب لانه لايعي مدا اهمية هذه المادة بالنسبة للطالب
ولكن حينما يتعرف ولي الامر على مفهوم هذه المادة سوف يتغير كل ذلك
* نجده يقول مادة ليس لها منهج ياترى ماهي تلك الاهمية من دراستها؟
هذه هي النقطة الوحيدة التي يدور حولها الحديث
ولكن حتى نوضح الصورة امام ولي الامر لابد من وجود ماهو مقنع له
اذا على معلم ومعلمة هذه المادة ان يحولوا لاقناع ولي الامر على اهميت هذه المادة وانها التي تساعده على التفكير والابداع والاختراع وتقوية جميع احاسيسة ومشاعرة
وشكرا

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الاخوة والاخوات
موضوع مش بسيط وله جذور
من ناحية تكلفة على أولياء الامور
فذلك مبالغا به وقيمة اللوحة اللى بمائة وخمسون ريالا
ممكن تقسم على عدد طلاب الفصل لاعطاء عمل ضخم
ومن ناحية أن الاعمال بعد ذلك يكون مصيرها سلة القمامة
فهذا قصور بالادارة
بصراحة
وعلاج ذلك يمكن العمل بأنصاف حلول
لو كانت هناك نية صادقة للعمل من قبل الطلاب والمدرسين
ولعمل ذلك يمكن استغلال الكرتون الخاص بالتقويم السنوى
بعد انتهاء العام وتوصيلة ببعضه لعمل لوحات ايضاحية للعلوم
كذلك أخوانى ممكن نستفيد من الكيس المنسوج الخاص بالدقيق
ونكتب عليه بأقلام الدوكو ويعلق على سدابة خشب من أعلاه
وأكرر لكم
لو فى نية صادقة للعمل فقط
تقبلوا جل احترامى وشكرى

معاناة اولياء الامور؟

واين معاناة المعلم او المعلمة

تجربتي مع التربية الفنية

لمرحلة الثانوية
وانا اعاني من عندم اهتمام الطالبات لهذا المادة على الرغم من تحفيزي لهم

لكن من غير نتيجة تذكر

وانا احاول اختيار المواضيع التي تكون بسيطة وغير مكلفة
وبعض الاحيان اقسم المجموعة الى مجموعات صغير من 3 طالبات حتي لا يكون العب على كل طالبة
لكن اتفاجاايضا بعدم احضار الادوات وتوقف العمل

كانسانة عندي افكار جديدة ومبدعه
لكن من ينتج هذا الافكاااار انهاااااااااا تلاقي عدم اهتمااام ولا مبالاة من الطالبااات

وهذي بختصاااار تجربتي ومعاناتي



تحياتي للجميع

كان الله في عونك يانوف
اختي جربي يرسموا بالقلم الرصاص او قلم الحبر الجاف الملون امكانياته في التشكيل جميلة
جربي يرسموا أشياء بسيطه كأوراق الشجر
أشياء من حقائبهن ( توكة شعر - دلاية مفاتيح )
مش لازم يشتروا
ولا تأزمي نفسك دوري على حلول بديله
مرة تانية الله يكون في عمنك

بالنسبة لي كمعلمة .. ألجأ للعمل الجماعي وأطلب الخامة الأساسية فقط من الطالبات
وغالبا ما أعرض على الطالبات عدة بدائل من البيئة ممكن أن تستخدم في الدرس بحيث تبحث الطالبة عنها وتوفرها بدون عناء ,
وأقوم بتوفير الخامات بنفسي كل حصة , بحيث أشتري مجموعة منها وأقسمها على كل مجموعة .. حتى لا تشعر الطالبة الضعيفة ماديا بالعجز .. ولكن للأسف بدأت أصطدم بصدى سلبي لهذا العمل ,, حيث أن معلمة التربية الفنية الثانية في مدرستي بدأت تشتكي من أنني السبب في عدم إحضار التلميذات للأدوات.بالرغم من أني أطلب منهم الأساسيات والبدائل ولكن لا أطلبها إجباري ولا من الجميع ( حسب الاستطاعة فقط )
على أي حال أرى أن هذه المشكلة كبيرة بسبب إنتشارها , ولكن كما ذكر أستاذ حسن , الحل بالرغبة بالعمل ,, إصنع الحل ,, إكتشف البدائل ,, أبدع وكن قائدا للمبدعين ...

بالبدايه حابه أشكرك أختي سدين على طرح الموضوع ‘‘
و حابه أول شئ أتكلم عن تجربتي الشخصيه بهذا الموضوع،،
لما كنت طالبه ،، كان معروف قسم التربيه الفنيه ب قسم الخساير..!!! ‘‘
والسبب الطلبات اللي ماتعد ولاتحصى من الدكاترة ،،والشي المر أن يطلب منك الدكتور أشياء كثيرة وغااااليه بالثمن وتتفاجاين عنما تفتحين أحد خزانات الموجودة في مستودع أحد الدكااترة ((بالصدفه))... كل الطلباات مكدسه داخل ارفف الخزانات بكميات هائله ولا أبالغ أن قلت ان بعضهاا (قد أكل الدهر عليها وشرب!!!!!)،، والامر من ذلك أن يحدد لك إسم مكتبة ((لاتوجد طلباته إلا بهاا)) ويعمل كرت((للطالبه)) ويكتب ان لحامل هذي البطاقه خصم ،، والطالبه الغبيه تصدق وتذهب لتلك المكتبه ....الخ ،،((أكيد عرفتو باقي الموضوع)) ،،
طبعأ أنا سألت ليش الأغراض موجودة ويطلبها الدكتور!! ،،
فأجابو أن الوزارة دائمأ توفر الخامات للطلبه لكن!
(( الدكاتره إللي مايخافون من ربهم..يحولون كل شئ لمصلحتهم ضاربين مصلحه طلبتهم بعرض الحاائط))!!
ولاتقولون ليش ماأشتكيتم..!!! لأني بقول،، إذا صااار( حااميهاا حرااميهاا) شراح نسوي!!
عمومأ أنا خذيت عهد على نفسي مااطلب من طلااابي(( وللمعلومه،، أنا أدرس أولاد في المرحله إبتدائيه،، والموضوع هذا متعبني ونفسي أنااقش الموضوع معاكم،،)) المهم خذيت عهد ماأطلب منهم أي شئ عدا(( كراستهم والوانهم والصمغ والمقص)) أي أشيائم اللي مطالبين بها على الرغم أني قليل أستخدم الكراسةوالألوان لأن أغلب دروسي (أشغاال فنية)،، ويشهد الله أن نص رااتبي يروح عليهم لكني أحتسب الأجر عند الله على الأقل أحصل دعاء اولياء الأمور لي بدل مايدعون علي،،
((مجــــرد همـســــــــة)) ،،
أتمنى من كــــل معلم ومعلمــــه يدرك أن اذا كان هنااك طلبه يستطيع أهلهـــم توفير تلــك الطلبات لهم فبالمقابل هناك أهاالي لاااايستطيعـــون،،
وليدرك حجم الاحراج الذي يقع به بعض الطلبه امام عدم أستطاعة أهلهم توفير ماتطلبونه !!
واتمنـــى التوفيـــق للجميــــع ،،

جيت على الجرح سيدتي ذاك مانود مناقشته من زمن
بح صوتي وانا انادي بمثل هذا
من يفعل هذا الفعل فهو لا يربي ويعلم بل هو عاله على التعليم مع احترامي الشديد مهمتي هي تربيه الطالب عن طريق الفن تعليمه ابجديات الفن
الجمال فيما يراه الطالب امامه عندما تعلق اعماله ويجد الاشاده يتحمس اكثر يبدع اكثر
عند قيام اي معرض للطلاب يكون واضح جدا عمل الطالب من عمل الخطاطين خارج المدرسه
ضياع حقوق الطالب
الجهه الرقابيه مهمله من قبل المشرفين ليس مهم المهم وعي المعلم والمعلمه
متى مانعي هذا الامر نكون قد اجتزنا هذه المشكله

أختي سديـــــن ‘‘
أنا يمكن إتجه كلامي لمحور ثااني ‘‘ لأني قرأت الموضوع على عجااله ،،
وماكان عالقـــأ به ذهني هو الذي أسرعـــــت به يـــدااي تكتبانـــــه،،
لذلك أنا أوافقك الرأي في وضع مبلغ رمزي يشترك به الطلبه ،، مع مراعات الطلبة الذين لايستطيعون الدفع بعدم دفعهم ((ولايكون الامر علنأ تفاديأ لأحراج الطلبه)) ،، عندما يحتاج الأمر إلى ذلك ،،
إلى جانب بث ثقافه الأعتماد على النفس ‘‘ في أداء الأعمال وهو دور مهم وحيوي يقع على عااتق المعلمة ،،من خلال تشجيع أداء الطلبة ،، عند القيام بالأعمال المميزة بالخامات المستهلكة ‘‘ وكيف نستطيع تحويل كل شئ غيرجميل إلى شئ غاايه بالجماال من خلال أبسط ألأشياء ،، فقط التركيز أثناء أداء الأعمال مع الممارسة ،، وجعل الطلبة يساعدون المعلمة في وضع الأفكاار وصنعهاا ،، مع المكافأه لأي جهد يقوم به الطالب بوحده ،، فعندما يشعر الطالب أن مايصنعة بيديه وان كاان بسيط أجمل بكثير من تلك الأعمال باهطة الثمن والتي للأسف المستفيد الوحيد فيها هم أصحااب تلك المحلات التي تأخذ أكثر مما تعطي ،،
فأنه حتمأ سينطلق ليبدع ،،
واما بخصوص الجهة الرقابيه فمن وجه نظري المتواضعه أنه ،، ان لم توجد الرقابه الذااتيه داخل كل معلم ومعلمة ،، فلن تنفع أي رقاابه ،،
دمتـــــــم بود :)

احسنت ابله الوان الوعي ثم الوعي ثم الوعي

متى مايعي المعلم او المعلمة اهميه التعليم وليس التقييم الخارجي للطالب نكون قد ادينا بصدق
المعلم الناجح هو الذي يضع مصلحة طلابه في المقام الاول
الطالب يبحث عن التميز (الطالب الموهوب) من خلال مايتعلمه ويفرح كثيرا باعمالة التي من صنع يده عنما يراها امامه
داخل المدرسه فيفتخر بها ويباهي زملائه
فيبدع اكثر ويجتهد اكثر
الزائر ليس غبي لدرجة اننا نضحك عليه بشويه اعمال لاترقى اصلا للمستوى الذي نريد من اعمال المخلات التجاريه
اغلبهم يقتبس من اعمال سابقه

دمتم بخير

أشـــكرك أخوي خاااالــــــــــــــــد ،،
للتعقيـــــــب علــــى كـــــلااامي ،،
دمــــت متــــألـــق ،،

استاذه ابله الوان العفو كلامك امنطقي مما جعلني اعجب به واعلق عليه
الموضوع فعلا مهم
على مستوى الوطن العربي ككل والسعودي خصوصا
متى مانعي اهمية الارتقا بالطالب الذي ينعكس على الرقي بالمجتمع من الناحية العلميه نكون قد حققنا النضريه
التعليم ليس حشو فقط بل هو مشاركه وابداع

دمتم بخير

الف شكر للموضوععععععععععععععععععع ععععععععععععععععععععع

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مصمم ولكن

السلام عليكم ورحمة الله

نشكر من طرح الموضوع للنقاش كما نشكر كل من ساهم في الرد وخصوصاً المقترحات المناسبة

طرحي سوف يكون مختلف بعض الشيء

هناك الكثير من معلمين و معلمات الفنون وخصوصا (( الغير متخصصين ))
هم من يطلبوا الأدوات والخامات الكثيرة أو بعض الأعمال الجاهزة

أذكر لكم قصة واقعيةلي صديق يطلب مني بعض الاستفسارات والنصائح لبعض الأعمال الفنية والمجسمات
فأعطيه كل المعلومات المناسبة للعمل الفني
سألته يوما لمن هذه الأعمال التي تعملها ومن الأعمال ( مجسم لحديقة منزلية – شوارع وكباري وغيرها من المجسمات )
تفاجئت من الرد عندما قال لي أن مدرسة الفن من تطلب هذه الطلبات من طلابها وأبنه أحد الطلاب لديها.
وتفاجئت أكثر عندما قال لي أن أبنه في الصف الثاني ابتدائي
تخيلوا هذه الطلبات من المعلمة لطلاب في هذا السن
وهي تعلم كل العلم أن العمل لن ينفذه الطالب (( وهذه مشكلة في حد ذاتها )

إليكم بعض الحلول ( وهذا ما أقوم به عمليا )
أنا لا أطلب من الطلاب أن يشتروا أي شيء ( فأنا من يوفر لهم كل ما يحتاجونه من خامات وأدوات )
سألني أحد الطلاب في أول حصة ماهي الأشياء المطلوب أحضارها للمادة فقلت له لاشيء
تفاجأ الطالب وقال لي هذه أول مرة المعلم لا يطلب فيها لا خامات ولا أدوات

طبعا الكل يسأل من أين أجلب كل المستلزمات من خامات وأدوات
أقول لكم
أن لكل مادة في المدرسة ميزانية من الوزارة وقدرها تقريبا (( 100 دينار بحريني ) للسنة
ستقول أنها لا تكفي فكل شيء غالي
أقول لك أنها تكفي وقد تزيد .
كيف

1- بعض الدروس نستخدم الخامات البيئية والمنتجات المستهلكة من علب وقواريير وغيرها فهي لا تكلف الطالب شيء مع بعض الخامات والأدوات التي أشتريها
2- أذهب بنفسي لبعض المصانع والمخازن فهم يرمون الكثير في القمامة
مثلا ( مصانع الزجاج والمرايا ) يرمون الكثير من الزجاج فأنا أخذه بدل رميه في القمامة
( مصانع ومخازن السيراميك ) يرمون الكثير من السيراميك والبلاط فأنا أخذه بدل رميه في القمامة
( محلات الأجهزة الكهربائية والإلكترونية ) يرمون الكثير من الفلين فأنا أخذه بدل رميه في القمامة

وهناك الكثير والكثير من الأماكن التي ترمي المخلفات التي يمكنني الأستفادة منها بدل رميها
طبعا يجب توظيف الدروس حسب الخامات والأدوات المتوفرة

بهذا أكون قد وفرت جزء كبير من الخامات ويبقى علي توفير البعض الأخر من خامات وأدوات بشرائها من الميزانية التي لدي

3- ليس بالضروري شراء الخامات والأدوات من محلات الفنون المتخصصة
فهناك الكثير من محلات مواد البناء ومحلات الأدوات العامة الغير متخصصة لديها ما أريد وبأقل من نصف السعر يمكنني الشراء منها وبهذا أكون قد وفرت في الميزانية

4- استغلال المنتجات واللوح و الأعمال المنفذة من قبل الطلاب في معرض للإنتاج المدرسي وبيعها بأسعار رمزية تضاف إلى ميزانية القسم وبهذا أكون قد وفرت مدخول أخر لزيادة الميزانية
5- الترشيد في استخدام الخامات
بجعل الطالب يعمل بالشكل الصحيح حسب الخطوات مع المتابعة والإرشاد خلال خطوات التنفيذ
( وعدم ترك الطلاب يعملون كما يشاءون وأنا جالس على الكرسي كما يتبعه بعض المعلمين )
وبهذا أكون قد وفرت في الميزانية

6- استخدام الأدوات والأجهزة بالشكل الصحيح
متابعة الطلاب خلال التنفيذ وتعليمهم على استخدام الأدوات والأجهزة والمحافظة عليها من الضياع أو التلف
وبهذا أكون قد وفرت في الميزانية حيث أني لن أحتاج إلى شرائها العام القادم.


ألا ترون أن كل هذا يكفي أم تريدون المزيد لحل المشكلة
أنا لا أجد أن هناك مشكلة في توفير الخامات والأدوات
ويكفي ما يطلبه معلموا المواد الأخرى من كراسات وبحوث وغيرها
لنأتي نحن أيضا ونزيد من مطالبنا على كاهل أولياء الأمور (( فلديهم ما يكفيهم من هموم والتزامات )

ارحموهم وخففوا عنهم يرحمكم الله ويخفف عنكم
قصة قصيرة مع أحد طلابي
علمتهم درس في فن استخدام منشار الأركت
طلب من الطالب أن أشتري له منشار
قلت له حاضر ولكن يجب أن تخبر والديك أولا
أخبرهم وأحضر لي المبلغ وكان دينارين فأشتريت له المنشار
فكل يومين أو ثلاثة يطلب مني قصاصات وقطع الخشب الصغيرة التي لا أحتجها فأعطيه أياها
ماذا كان يعمل الطالب
في أوقات فراغه في المنزل كان يستخدم المنشار ويعمل بها حروف صغيرة بالخشب ويبيعها على أصدقاءه وأبناء أهله وجيرانه بسعر رمزي
بهذا وفر سعر المنشار الذي أشتراه كما وفر له مبلغ لنفسه
شكرا لجميع
وعذرا على الإطالة

سلام

---

اخي العزيز :مصمم ولكن ..لفت نظري كلامك الرائع الذي يعبر عن انسان يشعر بالمسؤلية .ولكن لي بعض الملاحظات
طبيعتك كرجل تساعدك في البحث والتنقيب والذهاب هنا او هناك ..لكن المعلمة ليس لها مكان الا المكتبات او اماكن خردوات
لو افترضنا ان المعلمة استطاعت الحصول على الخامات تظهر مشكلة التخزين اين اضعها لحين الاستخدام ..فانا معلمة لااملك غرفة عرض ولا مكان يسمى ورشة عمل ..وليس لي اي مكان يشعرني بالانتماء ..عطائي يكون في الفصل .. وتخيل ماساة الاعداد والتجهيز وايضا تذمر المعلمات بعد الدرس من اتساخ الفصل او ضياع الوقت
ليس هذا الموضوع يخصني انا فقط بل كثير مثلي ...لاتقل طالبي بتوفير مكان فقد قمت بهذا الشئ ولكن دون جدوى ..اكتفي بهذا القدر ..
احببت ان اوضح ان المعلم والمعلمة يواجه عقبات تشعره بالاحباط وعدم القدرة على اداء رسالته ...تقديري الفائق