التجريب في الفن والتربية الفنية

[align=center]التجريب في الفن والتربية الفنية[/align][align=justify]
يرى الباحث أن للتربية الفنية طابع خاص يميزها عن بقية المواد الأخرى ، ومن ما يميز مادة التربية الفنية أن من أهدافها العامة تنمية الإيداع والابتكار لدى التلاميذ ، ولا يتم ذلك إلا من خلال التجريب والبحث في شتى مجالات التربية الفنية ، وليس التجريب مقتصر على المجالات فقط ، و إنما قد يكون التجريب في طرائق التدريس ، أو في الخامات والأدوات ، وفي البحث عن طرق أدائية أفضل من الطرق التنفيذية لأداء أو تنفيذ عمل أو مشروع فني فردي أو جماعي .
يذكر البسيوني أن مصطلح التجريب ظهر في السنوات الأخيرة في حقل التربية الفنية ، وهو ما يعكس أن التربية الفنية كغيرها من العلم هي في عجله مستمرة من التقدم والنماء ، ويشير إلى أن التجريب له معنى علمي بمعنى أنك تأخذ فكرة معينه وتفترض صحتها ، وتقوم بتنفيذها ومن ثم تتوصل إلى نتائج . (5)
التجريب واحد من أهم المشاكل التي أثرت في مفاهيم الكثيرين على أنها محاولة في الثرثرة في اختبار »المفردة«.. وتوافرها على فعل »دلالي« ضمن انتقادات لا تتعدى سوى أنها مشاكسة، وعليه فان هذه اللامعرفة في مفهوم التجريب هي مصدر إلهام الكثيرين.. يحاولون.. ويحاولون واعتقد انهم يسعون جميعاً للوصول إلى أن التجريب هو محاولة لخلق ما لا يتوقع المتلقي.. وهذه نقطة انطلاقة في تجديد مفهوم الفن باستمرار.. انه الاكتشاف.. والاكتشافات.. المهم.(6)
عند العودة والنظر في الاتجاهات الفنية ، مثل التعبيرية أو التأثيرية أو التجريدية وغيرهما ، نجد أنها الوقف في وجه المألوف وتوصل الإنسان إلى عدم الاقتناع بهذا الفن ، وهذا ما دفع هذه الاتجاهات إلي التجريب (4)، على الرغم من أن هذه الاتجاهات واجهت سخرية ومعارضة حين قيامها .
إن إيمـان الفنان أو معلم التربية الفنية بفلسفة التجريب في المنجز الثقافي فرض عليه شكلاً مغايراً للسائد العام في مجالات التربية الفنية التقليدية . وطالما يسعى الفنان الجيد إلى اقتحام وتجاوز المعهود في الكتابة والتركيب ، ولكن هذا لا يلغي حساسيتنا تجاه رؤية الفنان ومعلم التربية الفنية شكلاً قبل أن يكون مضموناً . (1)
أهمية البحث والتجريب في مجال التربية الفنية تكمن في (4) :-
1 . الوصول الى حقائق جديدة من خلال اكتشافها " معارف – طرق " .
2 . اختبار حقيقة الشيء من خلال تجريبه ومعرفة مدى فاعليته .
3 . التجريب يقود الى تطورنا وعدم الاستسلام لما هو متعارف عليه .
4 . يعتبر التجريب أحد طرق التعليم .
كما أنه نوع من التمرد المصاحب لرغبة في التجديد والتغيير والتطلع بناءً على تداعيات الواقع الفني ومتطلباته الفنية التي تحاول كشف زيف الواقع والمجتمع وتحريـك الملكـة الإبداعية لدى الفنان ، ويرى الباحث أن التجريب حالة عصيان وتمرد لا تنتهي ، فهي لا تعرف المصالحة ولا المهادنة ، بل تمضي في الاختلاف وفي التجاوز محرقـة كل المخلفات السابقة " . فالإقرار بحالة التجريب يعني أنها حالة صحية تعبر عن مكنونان وتطلع المبدع نحو واقعه ورؤيته تجاهه
كما يجب أن تكون معارض الفنون والتربية الفنية ميدانا يقدم لنا العديد من التجارب ، وقد اتسم الفن الحديث والجيل الجديد بالتجريب وهذا ما يؤكده الكاتب سيد هويدي في وصف صالون الأعمال الفنية الرابع في مصر " أما الشباب فاتسمت أعمالهم بقدر كبير من التجريب,1999 كما تعددت إسهامات الشباب في اتجاه الأساليب الحديثة, وما بعد الحداثة أيضا. ويبقى أن الصالون في مجمله يتجه بخطى حثيثة إلى التكريس لفن الأعمال الصغيرة, وتقنين هذا ا لنموذج يعبر عن صيغ كثيرة للاكتشاف والتجريب والبحث والتدريب, وفتح آفاق جديدة للتفاعل والاشتباك مع المجتمع واستقبال الإشارات الملحة التي يفرضها وتلبية مقتضيات جديدة عصرية." (2)
ويجب أن لا ننسى أن الفن يعتمد على التجريب ، وذلك ما نلاحظه في التيارات والاتجاهات التي انجنى بها الذوق العام ، فكل اتجاه هو عبارة عن ثورة في وجه التقليد ، والسعي وراء الجديد من خلال التجريب ، وأيضا من خلال التجريب يمكن تقريب مفهوم الفن للجمهور أو عامه الناس ، ولعل الفنان روبرت روشنبرج مثال جيد ، ففي عام 1955 اكتشف روشنبرج أن غطاء سريره يمكن أن يتحول إلى عمل فني (شكل1), فرسم على نصفه العلوي لوحة بألوان كثيفة وترك نصفه الأسفل كما هو كجزء من هذه اللوحة, التي شكلت إلى جانب أعماله ذات الأبعاد الثلاثة, من المجسمات المختلفة محاولة لتقريب الفن الحديث من الجمهور, أو ردم الفجوة بين هذا الفن وذاك الجمهور الذي تشكلت ذات بالعلاقة المتراكمة مع أساليب تقليدية أو مألوفة في الفن رسماً ونحتاً وتصميماً.وهو يؤمن بالتعاون الفني, فبعض المواد التي يستخدمها تحتاج الى خبرات حرفية ومعالجات تقنية لتطويعها قبل ادخالها كعنصر متحد ومنسجم مع المواد الاخرى في اللوحة, ولهذا فانه ينجز بعض أعماله بمساعدة ورشة فنية خاصة (3)

ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ
تبقى مسألة التوثيق للمراجع لدى الباحث (عاشق تعليم الفن)

الى المشرف لا اعرف كيف ادرج الصورة ، خخخخخخخخخ
وتقبلوا تحياتي[/align]

اشكر لك هذا الطرح المميز.
ولوضع صوره في المنتدى اتبع الرابط التالي وان لم ينفع ارسل لي الصور ولا يهمك
كيف تضع صور في المنتدى

اشكر لك هذا الاطراء خوي المشرف العام
بس انا كل اللي كنت اتمناه ، إدراج صورة توضح كيف وضف الفنان (الفراش اللي ينام عليه) في عمل لوحة ، تخيل اعجبه لون الفراش وقف الفراش مثل ماهو وقام يرسم عليه وترك اجزاء من قماش الفراش يكمل للعمل الفني روعة ياشيخ ..
اكرر شكري وتقديري

ياليت تعلمنا اكثر شكلك فهماااااااااااااااان ومادامك تعشع تعلم فنحن نعشعق نتعلم منك

الله يحيك ام اريج بين اخوانك بالمنتدى

تسلم اخونا على الموضوع الجميل ..

وبالتوفيق ان شالله ..

تحياتي

والسلام

مشكووور اخوي عاشق

على الموضوع

يعطيك الف عافيه عليه

يعطيك العافية عاشق تعليم الفن على الموضوع المميز

بس وين الصورة

في انتظار رؤية غطاء السرير كيف صار


" اذا كانت الصورة في جهازك اعمل لها ارفاق صورة او قم بتحميلها في مركز التحميل الموجود بالمنتدى بالاعلى
و اذا كانت من موقع اضغط يمين و اختر بروبرتيز و اعمل كوبي لعنوان الصورة و ثم اختر رمز اضافة صورة عند الرد على الموضوع و الصقها
و اذا كانت عندك في كتاب مثلا تحتاج تعمل لها اسكنر اول "

يلله خلاص ما عند عذر

وينها
شوفها
و ادرجها


لان فضولي في المنتدى اليوم مداوم يبي يشوف الصورة

المشكلة الصورة في مستند في الوورد

مو مشكلة استاذ عاشق تعليم الفن

ارفق ملف الورد عن طريق استخدام زر التحكم في الملفات المرفقة


او حدد الصورة في الورد و اعمل لها كوبي و الصقها في برنامج الرسام مثلا و احفظها و بعدين ارفقها بالموضوع

طيب يصير هذا الملف

عمل فني راااااااااااااااااااااااا ااااائع جدااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااً

شكرا لك عاشق تعليم الفن على عرض الموضوع

و يعطيك العافية

حياك الله استاذة ام كوثر

الله يحيك استاذ

والله عسل وبالله شوف تجربتي امانة يا شيخ باسم محمد عاطف في البحث و التجريب قي الخامات وقلي رأيك

ياليت الرابط استاذ محمد عاطف


دمت بود