خطة الثواب والعقاب للمرحلة الإبتدائية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة


لما كنت بتدريب العملي استخدمت خطة الثواب والعقاب للمرحلة الإبتدائية وهي عبارة عن وضع نجوم للثواب و وضع نقطة سوداء للعقاب وكلما زادت النجوم فازت المجموعه أما بهدية أو بشهادة تدل على انه طالب مجتهد و أما النقط السوداء كلما زادت يدل على انه الطالب غير مجتهد ويحدث التنافس بين التلاميذ لكي يثبتوا للمعلم او المعلمه انهم تلاميذ مجتهدون. أما كل طالب يمثل نفسه او مجموعه . ان شاء الله تستفيدون منها .




تحياتي
أختكم
سكوت النجوم

السلام عليكم ورحمة الله

أخت سكوت النجوم أشكرك على الموضوع

إلا أني كنت أحب أتمنى إني أقرأ خطة فعلية مصحوبة بأمثلة واقعية ومكتوبة تساعد المعلمة والمعلم على هذا المبدأ دون أن تتدخل فيها آراء شخصية ليس لها صلة بالتربية وغير مقننة.
والجدول المرفق فيه اسم الطالبة وعمود للملاحظات كما فهمت أنه للنقاط السوداء أو النجمة ويظهر لي أن النعلمة ستحتفظ به أي أن إطلاع الطالبات عليه محدود، وبالتالي لن يكون هناك فرق بين النجمة والنقطة السوداء على نفسية المعلمة وعلى أداءها وربما لن تجد المعلمة الوقت لإطلاع جميع الطالبات على نقاطهم كل لقاء، وبالتالي أيضا لن يكون هناك فرق بالنسبة للطالبات اذا كانت درجة أو إشارة صح أو خطأ في هذا الجدول.
ما أقصده هنا أن مبدأ الثواب والعقاب لابد أن يكون تربويا مختارا بعناية يخدم العملية التعليمية، والتربية الحديثة تتحفظ أحيانا على بعض طرق الثواب والعقاب الدارجة والمطبقة في المدارس لما لها من تأثير ايجابي مفرط أو سلبي على المتعلمين.
وبالنسبة لنا في التربية الفنية فأنا أعتقد أن تحقيق أهداف المادة بالتشجيع والتواصل المباشر سيكون مهما في عملية الثواب أما العقاب إذا تعلق بما يخص الأهداف المكتوبة وطريقة إجراءها، سيحد من العملية الإبداعية التي تميزت بها مادة التربية الفنية ومازالت رغم كل العيوب الحاصلة في الميدان.
في النهاية أختي سكوت كنت أقصد أن نقنن هذه العملية كأن يكون العقاب عند عدم الجدية في استخدام المقص مثلا أن يكون العقاب هو المنع من تكملة العمل والمشاركة في عمل آخر حفاظا على السلامة للمتعلمة ولمن حولها، وبهذا تحس المتعلمة أن إساءة تصرفها وعدم تقيدها بتعليمات السلامة تسببت لها في حرمانها من متعة المشاركة والتجريب والتطبيق، وبالتالي ستكون أكثر حرصا في المستقبل( وهذا طبعا يتوقف على عوامل كثيرة وهامة من بينها علاقة المعلمة بالطالبات وحبهن لها، وبالدافعية لدى الطالبات ورغبتهن الصادقة في المادة، وبطريقة التدريس والمتبعة ومناسبتها للموضوع وللواقع، وغير ذلك كثير لامجال لذكره حاليا)

عموما أشكرك على هذا الموضوع

وأشكرك ثانيا لطرحك الذي سيجلب الكثير من النقاش والتفكير

تحياتي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة




يعطيك العافيه اخوي معلم الفن . بس حبيت اضيف شي ان مدارس البحرين أغلب المدرسات يستخدمون هذي الطريقة في خطة الثواب( في مرحلة الإبتدائية ) و العقاب مدرسات صار لهم سنوات في مجال التدريس شفتهم يستخدمون هذي الطريقة و فانا استخدمتها و شفت منها نتائج ممتازه . انا جربت هذي الطريقة و حصلت نتائج ملموسه .




تحياتي
أختك
سكوت النجوم

الله يعافيك أختي سكوت

على فكرة أنا أعرف ايش اللي صاير في مدارس البحرين وفي فترة سابقة كنت مرشح اني أدرس هناك بنظام الإيفاد ولي زملاء درسوا هناك مثل الأستاذ علي الكنجري وزملاء لازالو وربما تكون هذه السنة الأخيرة لهم.

عموما واقع تدريس التربية الفنية عندكم لايختلف كثيرا عن واقعنا ومدارسنا سوى ان المملكة مساحتها واسعة وفيها عادات وتراث وثقافات وطبيعة وغير ذلك من متغيرات ثؤثر في العملية التعليمية والتربوية.

لكن ماقصدته في ظل الظروف الحالية أننا نسعى أن تكون أساليبنا مدروسة ومقننة أكثر حتى نحقق الغاية الأساسية من التعليم ونحاول أن نحسن هذه العملية بناء على تجارب الآخرين والدراسات العلمية الناجحة والمناسبة لمدارسنا وطلابنا وأتمنى أن نبدأ من حيث انتهى الآخرون ونصحح الأخطاء التي وقعوا فيها ونبتعد عن الآراء والأهواء الشخصية واضعين أمام أعيننا المحور الأساسي وهو ناتج ومخرجات التعليم وهو المستقبل (طلابنا وطالباتنا).

مشكورة أختي وتحياتي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة



الله يعطيك العافيه اخوي و كلامك صحيح 100 % .




تحياتي
أختك
سكوت النجوم