درس طبق الفواكه للصف 1 - 2 - 3 ابتدائي

درس طبق الفواكه للصف 1 - 2 - 3 ابتدائي
الموضوع : طبق الفواكه .
المجال : رسم .
الهدف الفني : التكوين من تنمية الناحية اللونية عن طريق الانسجام في اللون .
الهدف التربوي :تنمية احساس التلميذ الفني والتذوق الفني لديه .
الهدف التدريسي : ان يقوم كل تلميذ برسم مجموعة من الفواكه مع التأكيد على الونها الصحيحة .
الاهداف الاجرائية ( السلوكية ) :
الهدف المعرفــي : ان يعرف التلميذ ماهي الفواكه ويفرق بينها وبين الخضار .
الهدف الوجداني : ان يتقبل التلميذ النقد والتوجية من المدرس .
الهدف المهــاري : ان يتقن التلميذ رسم وتلوين الفواكه .
------------------
الادوات والخامات :
1- الوان خشبية او مائية .
2- قلم رصاص + ممحاة .
3- كراس الرسم .
4- بعض الملصقات البعض الفواكه وذلك لتضمينها مع الرسوم .
------------------
الوسائل :
* صور لبعض انواع الفواكه .
* مجسم لطبق فواكه .
------------------
المقدمة و الاثارة :
وتكون من خلال طرح بعض الاسئلة على التلاميذ :
# ماهي انواع الفواكه ؟
# اين تزرع الفواكه ؟ واين تباع ؟
# ماهي الوان الفواكه ؟
# اذكر بعض الفواكه التي تؤكل في فصل الصيف والفواكه التي تؤكل في فصل الشتاء ؟-
العرض والشرح :
بعد الاثارة اوضح للتلاميذ كيف ابدع الخالق في هذه الانواع المتعددة من الفواكه ، فكل نوع يختلف عن الاخر من حيث الشكل واللون والطعم ووقت زراعته وحصاده .
وبعد ذلك ابين لهم ان الله قد وعد عباده الصالحين بأنواع متعددة من الفواكه في الجنه كما قال تعالى وفاكهة كثيرة لا مقطوعة ولا ممنوعة ) الايه ،
وكما قال سبحانه ايضاً فيها فاكهة ونخل ورمان ) الايه ، وبعد هذا العرض اوضح لهم كيفية ترتيب الفواكة داخل الطبق فبعضها يختفي خلف الاخر عند وضعها فوق بعضها البعض .
------------------
المطلوب من الدرس :
ان يقوم كل تلميذ برسم مجموعة من الفواكه مع التأكيد على الونها الصحيحة وذلك في خلال وقت الدرس .
------------------
النقد والتوجية :
# توجية فــردي : وذلك عندما يخطىء طالب او طالبين يتم التوجيه فرديا .
# توجيه جماعي : وذلك عندما يخطئونجميع التلاميذ او الاغلبية منهم يتم ايقاف العمل والتوجيه لهم جماعياً ثم يتم العودة للعمل من جديد بعد تعيل الخطاء .
------------------
تقويم الدرس:
*********** ملاحظة ************
يكون تقويم الدرس من خلال تقويم المدرس لتلاميذ داخل الدرس وخلال الحصة
من حيث تقبل التلاميذ للموضوع وفهمهم له
واذا لم يفهم التلميذ الموضوع يقوم المعلم بالشرح مره اخرى لكي يفهم .
------------------
الاحصاء :
ممتــاز : (يتم وضع عدد التلاميذ الذين مستوى رسومهم ممتــازة ) طالب
جيدجداً : (يتم وضع عدد التلاميذ الذين مستوى رسومهم جيد جداً ) طالب
جيــــد : (يتم وضع عدد التلاميذ الذين مستوى رسومهم جيـــــد ) طالب
مقبـول : (يتم و ضع عدد التلاميذ الذين مستوى رسومهم مقبـــول) طالب

السلام عليكم ورحمة الله

أخي أحييك على جهدك

وأرجو ان تتقبل مني ملاحظة صغيرة جدا ولكن قد يكون معناها كبير

في دروس التربية الفنية هناك أهداف عامة عريضة يتفرع منها أهداف خاصة وصغيرة ثم سلوكية أو ان صح التعبير اجرائية، والطريقة التي اتبعتها موجودة وصحيحة بلا شك رغم أن هناك من يعارضها، لكني لاحظت أن الهدف الذي استخرجته معرفيا شذ عن المجموعة وأتمنى أن نغيره بهدف معرفي يخدم نفس الخبرة التي نريد الطالب اكتسابها، فمعرفة نوع الفاكهة أو التفريق بينها وبين الخضار قد يكون هدفا معرفيا في درس العلوم والخبرة لدينا هنا هي الألوان والسكون في الأشكال فيمكن أن نجل الهدف أن يعرف الطلاب ماهي ألوان الفاكهة وأن يعرفوا في هدف ثاني مفهوم الطبيعة الصامتة بشكل مبسط، وبذلك اصبح الهدف المعرفي يعالج خبرة تخص التربية الفنية.

وبدا لي من خلال مشاركاتك أخي عبد الزهراء اهتمامك الشديد بالتربية الفنية وهذا ما أعجبني فحماسك رائع وروحك عالية، ومن هذا الباب اسمح لي أن أضيف القليل على هذا الدرس لتجربه بنفسك وتحكم على الفرق الكبير الذي ستلمسه ولن أخوض في تنظير بل مباشرة إلى تطبيق:

الصفوف 1-2-3 يفضل أن نختار لهم دروسا تناسب مستواهم وخصائص نموهم الفني وربما تكون مبالغة البدء في تعليمهم بالطبيعة الصامته، لأن الطبيعة الصامتة تهتم بالنقل الدقيق وبالظل والنور وبالإبعاد والتراكيب الشكلية وغير ذلك مما يفتقده طبيعيا هؤلاء الطلاب.

لنقل أننا سندرس هذا الدرس للصفوف الأعلى كالصف السادس مثلا:
في العراق عندكم فنانين كبار مارسو الطبيعة الصامتة وتميزو بها،ومنهم الفنان العراقي فائق حسن الذي عرض في عام 1941 م أربع لوحات منها طبيعة صامتة كما أذكر أن متحف مونبارناس في العاصمة الفرنسية أقام معرضا للفنون العراقية عرض هذه اللوحات،،، او تاريخ الطبيعة الصامتة على ارض العراق الحبيب ودور الفنانين البولنديين الذين عاشوا في العراق بعد الحرب العالمية الثانية ونعرض صورا منها يشارك الطلاب في وصفها
http://www.art4edu.com/images/cach1432/2006/06/12.jpg
وبذلك أربط هذا الدرس بتاريخ الطبيعة الصامتة بحياة الطالب ووطنه وتاريخه الفني.
وأكون أيضا قد ساهمت في تشجيع الطلاب على التحدث عن الفن والنقد والتذوق كبداية بسيطة تبدأ بالإستمتاع بالعمل الفني، وفي النهاية اشرح لهم بعض الأسس البسيطة لفن الطبيعة الصامتة ثم أكون لهم مجموعة صامتة يلتف حولها الطلاب ويبدأو بالرسم من زوايا مختلفة وبعد الإنتهاء تعرض الأعمال عليهم ويتناقشو مع بعضهم باشرافك معلم التربية الفنية.

عزيزي انك لو اتبعت هذه الطريقة تكون قفزت قفزة نوعية في تعليم وتدريس التربية الفنية وستلاحظ التغير في نظرة طلابك وانبهارهم بهذا الأسلوب واعجابهم بالمادة.

مرجع: http://www.iraqiwriter.com/Iraqi_tex...ssue_27_20.htm

أكتب لك هذا فقط لأني أحسست بمدى تميزك وحبك لهذ المادة

مع تحياتي

درس عظيم ولوحه رووووووووووووعه
هده اللوحه فىموقعWWW.ARTPAPA.COM رسمهاالفنان (فان جوخ)

شكرا لك عبود

واللوحة المقصود بها هنا تبسيط مفهوم الطبيعة الصامتة

لك شكري

مشكور على هذا الدرس وأرجوا ان تتقبل الملاحظات ليس للتقصير ولكن للافادة من الأخوة الاعضاءوبارك الله فيك

شكرا لك
على الدروس
يعطيك العافيه

شكرا لكم جميعا وانا حاضر وممنون لكم واي موضوع فني اوتعليمي في بالكم حاضر الى اي استفسار او سؤال وجزاكم الله خيرا

درس جميل جدا

يعطيك العافية

الله يعطيك ألف عافية عالموضوع الرائع

الله يعطيك العافية

تسلم يدك

شكرا لكم وجزاكم الله خير الجزاء

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

الله يعطيج العافيه اختي عبد الزهراء
على الدرس الطبيعة الصامته


تحياتي
أختج
سكوت النجوم