الخامات الخامات !!!هل من حلول ؟؟؟

[حنان حجار]

الخامات الخامات ثم الخامات .............................والميزانيا� � المقررة للمادة ....
مشكلة واجهناها ونواجهها كل يوم معلمين ومعلمات , مشرفات ولا اعرف هل يواجهها المشرفون في المدراس؟؟؟
المشكلة ليست جديدة بل هي مشكلة مستهلكة , قديمة بقدم تواجد مادتنا العزيزة في منهج التربية الفنية الغير معد .....
والذي كان يقوم به من يعلم المادة ويتخير المواضيع بحرية من المعلمين والمعلمات ,
اليوم هي مشكلة أخرى على صفحات مناهجنا الجميلة والتي نتابع آوان ولادتها وظهورها ,,,, وحتى لاتكون مأساة دعونا نستبق الأحداث ,,,
ونبدأ بالفكير في طرح الحلول والبدائل في المجالات التي اعتمد عليها المنهج الجديد وهي ثمانية مجالات ( الرسم , الزخرفة , يمكن تجاوز الأمر فيهما بخامات بسيطة ورق الكراس , أقلام رصاص , وأي نوع من الألوان ..... ""نسبياً"""
تأتي بعدها " الطباعة بأنواعها , التشكيل بالطين ""الخزف"" اشغال الخشب , اشغال المعادن , النسيج .......
ثم اشغال الخامات وهذا المجال الأخف وطئاً والذي يمكن الحركة من خلاله على ماأعتقد ......
السؤال هل المشكلة ستربكنا وتقيد محتوى منهجنا .....؟؟؟؟ لنظل مكانك سر.....
أم أننا يمكننا أن نتحرك ونفكر من الآن بدلاً من الإنتظار ثم الإعتراض والتذمر على المنهج ؟؟؟؟
لما لا نبدأ بطرح البدائل ....إدارياً ومادياً على مستوى المرحلتين الإبتدائي والمتوسط وكيف يمكننا أن نحل المشكلة قبل أن تكون ؟
كل التقدير لمناقشة تعمل على إيجاد البدائل والحلول ولنعمل فكرنا .......

[عادل شهاب]

السلام عليكم
أشغال الخامات.تشغيل الخامات.توليف الخامات أعتقد انها مسميات مختلفه لهدف واحد ألا وهو اسخدام خامات ومخلفات البيئة لإنتاج عمل فني . وللفنان او المشتغل في مجال الفنون الحرية الكاملة في امتلاك خاماته وادواته.
اود ان افرق بين خامات ومخلفات البيئة . خامات البيئة هي البقايا الطبيعية مثل الرمال الملونة والأصداف وأغصان الشجر والبوص وغيرها
أما مخلفات البيئة فهي المخلفات المصنعة مثل العلب والزجاجات الفارغة والبلاستيك وفضل الموكيت وغيرها

[حنان حجار]

شكراً لمشاركتك أخي عادل وتوضيحك..... عن مجال التشكيل بالخامات ,
نود الإستفاضة أكثر فيما يخص .......المجالات الأخرى المذكورة في الأعلى ,,,,
وددت لو تكلمت بالتفصيل عن البدائل والحلول التي يمكن لمن يدرس التربية الفنية أن يفترضها إن لم تتوفر له الخامات في كل مجال ...ماهو الحل ....هل يjوقف المنهج أم يبحث عن البدائل الممكنة والمتوفرة .....سواء كان ذلك في أسلوب الطرح أو في بدائل الخامات والتي يمكن من خلالها أن نصل بالطالب والطالبة إلى الهدف الأساسي وهو إتقان المهارة.....
ماهي البدائل على سبيل المثال في خامات النسيج ....كبديل عن الصوف والخيوط
بماذا يمكننا أن ننسج أيضاً
ولو لم نجد طينة عند التشكيل بالطين , ماهي البدائل في التشكيل ؟؟؟؟
تقديري

[رييومة]

مرحبا اختي حنان بالفعل موضوع حلو
اتذكر في يوم من الايام وسنة من السنوات احنا معلمين ومعلمات نتمنى منهج ثابت للمادة خصوصا اول العام وبالذات بعد ماتجي المشرفة وتعترض على بعض الخطط والخامات واليوم وبعد ماتحققت الامنية رجعنا نتذمر من جديد وووووووووووووووو
اولا المنهج الجديد انا ماعتقد ان فية شي جديد كل الخطط والدروس والخامات سبق وتناولناها مع طلابنا وطالباتنا
المشكلة تكمن عند بعض المعلمات الي مؤهلهم دبلوم او الي تدرس مادة التربية الفنية وهي تخصصها مادة اخرى وخصوصا في القرى وايضا مشكلة اخرى كبيرة وهي الاهم
وهي الخامات الي تنحصر في ثلاثة اسباب رئيسية
1- عدم توفر الخامات في بعض المناطق
2- ارتفاع سعر الخامات
3- خطورة بعض الادوات الخاصة بالخامات وعدم تناسبها مع سن الطالبات
لكن انا برائئي ممكن وبكل سهولة اتغلب على هذي الصعوبات بسهولة وببساطة
مثال عندي خطة النسيج فهناك عدة بدائل للخيوط(الصوف )وشبكة البلاستك
ممكن استبدل الخيوط بعدة خامات اخرى مثل شرائح خيوط القش - خيوط النايلون وخيوط البلاستك والورق الملون - شرائط الاقمشة المتبقية -حبال الليف شرائط الخوص ووووووووووو
وايضا بالنسبة للحرق على الخشب ممكن استبدلة بالتلوين بمعجون الحنا او بالوان زيتية وتعصي تاثيرات نفس الحرق
وبالنسبة للطينة البديل عنها ممكن الصلصال واعتقد الصلصال متوفر بكل مكان وممكن يعجينة من العجائن الفنية مثل عجينة الرمل مع الغراء او الجرائد مع الغراء.
بالنسبة لالوان الزجاج ممكن تستبدل بطلاء الاظافر او الوان الفلوماستر الثابتة ووووووووووووووووووووووووو و
وصدقوني البدائل كثيرررررررررررررررررررررر ررررررررررررررة بس نفكر شووووووووووووووي
اذا احنا مستصعبين المنهج ومتئزمين منة اجل الطلاب والطالبات ايش رح يقولووووووون :shy::(:stern:

[حسن الشوربجى]

أخوانى الفنانين الأفاضل
طبيعة عملنا فى المقام الأول
هى فروض حلول لمشاكل
سواءا بالخامة أو الطالب المهم هو
تحقيق الهدف الخاص ( الهدف الفنى )
أما معنى الخامة فقد أختلف مع عادل
لأن المسمى واحد وهى
خامة سواء كانت مصنعة أم طبيعية
اسمها خامه ومخلفات أى شىء لا يعيبه
فقطع الذهب التى تصاحب تشغيله
هى اسمها فضلات
لكن فى اعادة تصنيع ذلك يكون له قيمة
قيمة بالفنان وبروحه
أشكر لكم رأيكم
حفظكم الله ورعاكم

[معلم فن]

السلام عليكم ورحمة الله
أشكرك أستاذتي حنان على طرح الموضوع واسمحي لي بهذه المداخلة البسيطة

منهج التربية الفنية الجديد يختلف تماما عن ماكان ساريا في الماضي، والخامات لاتعتبر العنصر الأساسي والوحيد في دروس التربية الفنية، فقد تجاوزنا التركيز على الإنتاج وإتقان المهارة فقط، وبدأ المنهج الجديد يهتم بالمعرفة والمهارة المبنية على الخبرة، بمعنى أن الطالب غدا سيكون لديه كم من المعارف وليس فقط المهارات في التربية الفنية وهذا طبيعي جدا لأن طلابنا لن يكونوا جميعا فنانين أو خزافين أو نجارين، لكن سيكون بجعبتهم الكثير من الثقافة الفنية، وسيتمكن الطالب من التحدث بلغة الفن، كما أنه سيعرف الخامات والأدوات لكل مجال ويدرك وظائفها بشكل تام، وبالإضافة لذلك له رصيد جيد من الثقافة الفنية المتنوعة وقد يتقن بعض المهارات الفنية.

أعود للخامات،،، فسابقاً كان التركيز من قبل بعض المعلمين في الغالب على الخامات البسيطة التي تريحه من عناء متابعة الطلاب، وتغنيه عن مساءلة الطلاب والدخول معهم في جدل لكونهم لم يوفرو الخامات، ولن يخرج المعلم بنتيجة فيفضل في النهاية الخامات المتوفرة في فناء المدرسة أو بالقرب منها، والمعلم المجتهد يحرك مشاعره قليلاً ويغمض إحدى عينيه ليدخ يده في جيبه المعاكس ويشتري بعض الخامات من حسابه الخاص، ويظل طوال السنة يمن على المدير والمشرف بالمائة أو الخمسمائة ريال التي دفعها من قوت أولاده فيضمن التقدير المتغاضي عن الكثير من الهفوات، وفي الحقيقة فهو لم يفعل ذلك حبا وطربا، لكن أهدافه واضحة، ولو بحثنا قليلا لوجدنا أنه يوفر بالمشتريات ما يملأ فراغات المعرض الفني أو بعض الردهات، وأن الطلاب لم يتعلموا كثيرا لأنه أصبح يركز على مجموعة من الموهوبين دون البقية بحجة عدم تلف الخامات.... لن أطيل فليس كل المعلمين على هذه الشاكلة.... لكن المهم عندي هنا هو أن هناك خامات بعينها لابد من توفيرها سواء من قبل الوزارة أو من قبل الطلاب أنفسهم... ففي المواد الأخرى يشتري الطالب الدفاتر ويدفع البعض منهم الكثير للوسائل التي يطلبها المعلم، وقد شاهدت بنفسي طالبات في الصف السادس ابتدائي يزرن محلات الجزارة ويدفعن مقابل مخ الخروف لأن المعلمة تريد منهن تشريحه، وعندما تطلب المعلمة كراس بخمس ريالات أو ألوان تقابل باللا ونسمع الإسطوانة القديمة (التربية الفنية مو مهمة ومافيها رسوب).

يبدو إني طولت

لكن أبشرو فهناك حلول ولكن انتظر مشاركات أكثر

تحياتي

[معلم فن]

أخي عادل وأخي الشوربجي

أختلف معكما في تعريف الخامات وتصنيفها فاعذروني

الخامات نوعان وهي خامات بيئية أو نقول طبيعية وخامات صناعية وهما يختلفان عن بعضهما البعض، فالبيئية مصدرها البيئة كالأغصان أو الرمل أو ماذكرتموه أنتم ويكون مصدره الطبيعة، أما الخامات الصناعية في المصنعة أو البقايا للخامات التي نحصل عليها من الورش والمصانع فالزجاج وعلب المعادن للمشروبات وأغطيتها مثلاً تسمى خامات صناعية.

تحياتي

[عادل شهاب]

رييومه ماشاء الله عليك انت فاهمه أوي ......ربنا يحميك

[عادل شهاب]

الأخت حنان حجار
كلما كان تدريس الفنية سلساً بسيطاً واقعياً كان أفضل .ليس شرط توفر الخامات غالية الثمن مقياس جودة العمل
عندما أبحث عن بديل يجب أن يكون الحصول عليه أيسر وأسهل وأرخص
الإلتزام الحرفي بالمنهج ليس صحيحاً .المنهج فضفاض يضع لنا الخطوط العريضه ويترك لنا حرية تحقيق الأهداف .واختيار البدائل
طلبتي ببدائل..
الطين...عجنة كرتون البيض بعد نقعه في الماء وفرمه واضافة الغراء الأبيض له
أشغال الخشب...الأبلكاش سهل الحصول عليه . يمكن تنفيذ بعض الأرفف البسييييييطه والجميلة والعملية بواسطة الحبال . ده غير التشكيل بالمنشار اليدوي آركيت . وكمان الحرق بقول لك السهل والصح
أشغال المعادن ...أغطية علب الحليب الداخلية في كل البيوت يمكن العمل عليها بالقلم الرصاص تعملي بارز وغائر وملامس بكل سهوله . كذلك الأسلاك الملونة مثل أسلاك التليفون لعمل قطع حلي ودليات مناسبه للبنات جداً
النسيج... عندك الخيش بتاع جوالات الأرز نوعيته ممتازه مع شرائط البلاستيك والتي تستطيعي قصها من أكياس البلاستيك حق البقالة وهي ملونه .بها نستطيع عمل كل التراكيب النسجية.
بالنسبة للطباعة مش عارف انتي عايزه ايه فيها
أأأأسف طولت ..اتمنى يكون حد استفاد

[عادل شهاب]

أخي معلم الفن ليس هناك أي خلاف...هذا ما قلته انا بالضبط
أضف عليها بقايا المنازل من قطع قماش و الحقائب القديمة والجرلئد والمجلات......وغيرها
مع أطيب تحياتي

[حنان حجار]

أختي الكريمة رييومة
أشكرك مداخلتك فعالة وتصب في المحتوى المطلوب من الطرح ....
كل التقدير ....
المشكلة ليست مشكلة تخصص أو شهادة بقدر. ماهي مشكلة شخصية تبحث عن الحلول والبدائل لتجاوز المشكلة ..
ولا نود أن نعيش أحلاما وردية من الصعب توفرها على المدى القريب ... وهو توفير الوزراة لكل المتطلبات ...
صدقيني سيظهر في الساحة من سيعترض لسبب أو لآخر ...
نحن نعاني على أرض الواقع , وطرح هذه القضايا هو محاولة للتغلب ليس على صعوبة تواجد الخامات فقط !!!
هو لإثارة تفكير من يعلم المادة ,
هو أيضاً إثارة لمن يحتاج إلى خامات ليفعل دروسه في مادة كمادتنا ,....في منهج كان قديم أو حديث ...
المشكلة أن البعض تعود أن يسلك الطريق الأقصر .....
ولكن الخطأ , التذمر والإعتراض بشدة هو دوماً أقصر طريق للتخلص من المسؤلية ....
تقديري مرة اخر ى اختي الكريمة....
ودعوة موجهة إلى جميع معلمي ومعلمات المادة لمزيد من الطرح للبدائل والحلول .....

[حنان حجار]

أ. حسن الشوربجى
قلت في مشاركتك طبيعة عملنا فى المقام الأول .....
هى فروض حلول للمشاكل كلامك صحيح ,,,ولكن من هو الذي يقدر أنه من واجباته كمعلم أن يسعى لحل المشاكل إن وجدت بدلاً من أن يطرحها , ويتوقف عندها ......
هذا هو السؤال ؟؟؟؟
أما بالنسبة للهدف الفني الذي ذكرت فهذا هو المفهوم القديم لتعليم مادة التربية الفنية ,,,, الهدف الفني هو جزء من منظومة تعلم وتعليم الفن ....
المحتوى الجديد للمادة عالمياً , لايسعى وراء إكساب الطالب خبرة فنية مهارية فقط ,, وهذا تأكيداً لما رد به أ. باسم , في نفس الموضوع .......
بالنسبة لتعريف الخامة لن يكون مصدر اختلاف ,,,,,,
الفكرة هي في إمكانية المعلم التحرك والبدء بطرح الحلول والبدائل ,,,,
تقديري لمشاركتك .

[حنان حجار]

أخي الكريم باسم .....وعليكم السلام عليكم ورحمة الله
عند إعدادنا لمنهج التربية الفنية الحديث .......عالجناه من جوانبه الأربعة ,,,, طبعاً الخامات هي العنصر المفعل لجانب إنتاج الفن , كما وأنها ترتبط ارتباطا كلياً بجوانب الخبرة التي من المفترض أن يكتسبها الطالب على المستوى النظري والفني .في الجوانب الأخرى .....
أما بالنسبة للمعلم الذي ذكرت في مشاركتك أستاذي الكريم ,,, فهم قلة في الوقت الحاضر والحمد لله طبعاً أنا أتكلم عن المعلمات ,,,,
واقع الحس بالمسؤولية , هو الذي يحدد كيفية تعامل المعلم , وهذا قبل أن يكون خطأ في أسلوب المعلم هو خطأ في تقبل الإدارة.... لهذا الأسلوب ....
الهدف الذي نسعى إليه جميعنا أن يكون منهجاً مفعلاً من الجميع ......ولذا يجب أن نشارك المعلم في معاناته ,...
تقديري لتواجدك الذي يضيف دوماً

[حنان حجار]

أخي الكريم عادل شهاب .

قلت كلما كان تدريس الفنية سلساً بسيطاً واقعياً كان أفضل . ليس شرط توفر الخامات غالية الثمن مقياس جودة العمل.
هي المرونة في التعامل مع كل مايخص المادة
هو المطلوب أخي الكريم إلى جانب القدرة على حل المشكلات ,
ولسنا هنا بصدد حد لمقايس جودة العمل .....نسعى لتعليم الفن .....وليس لحرفية المهنة .....
الإلتزام الحرفي بالمنهج ليس صحيحاً .المنهج فضفاض يضع لنا الخطوط العريضه ويترك لنا حرية تحقيق الأهداف .واختيار البدائل
ألا ترى معي أن كلمة فضفاض تعطي شكلاً مفتوحأ هلامياً للمادة وهذا المفهوم هو ماعالجته المناهج الجديدة ,,,,
المنهج الفضفاض عشناه وواجهنا نتائجه ....تهميش واضح للمادة ....بدءً من المعلم ووصولاً إلى المجتمع بشكل عام ....
أشكرك على طرح البدائل .....
كل التقدير لمشاركتك وتفاعلك ....

[محمد الجاسر]

أختي حنان ابارك لك طرح هذا الموضوع الجميل والواقعي

ويبدو أن هناك شبة اتفاق بين الجميع في صعوبة توفير الخامات والأدوات سواء في المنهج الجديد اوالقديم

والتقصير مشترك ولا نعزوه لجهة معينة

الطالب ... ولي الأمر... المعلم... المشرف.... الادارة التعليمية... الوزارة

وحسب مانما الى علمي أن ادارات التربية والتعليم في المناطق لها الصلاحية حاليا

ولييس كما كان سابقا بيد الوزارة...... والاتجاه حاليا للللا مركزية في تأمين كل شي للمدارس...

فمن الحلول:::
حصر جميع الخامات والأدوات الخاصة بالمرحلة الدارسية من قبل المعلم
وتـأمينها بالجملة.... حل توفيري
ومن جهة أخرى ويمكن رفعها بخطاب لإدارة التعليم بمساعدة مشرف التربية الفنية...

هذا مايحضرني حاليا....وشكرااا لكم

[حنان حجار]

أسعدتني مداخلتك بأسلوب يناقش الواقع بفكر منظم .....
أن نعمل جميعاً للبدء بحل المشكلات كلاً من موقعه ....هذا هو الحل .....
فهلا بدأنا ......بطرح المقترحات .....وإنتقاء المناسب منها ....
فكرتك التي تقول فيها
حصر جميع الخامات والأدوات الخاصة بالمرحلة الدارسية من قبل المعلم
وتـأمينها بالجملة.... حل توفيري .
من الجميل إعداد توصية بما يحتاجه الطالب في كل مرحلة ,وحسب المواضيع المطروحة .... وطرحه على المكتبات كمناقصة لتنظيمه في حقيبة توفر للطالب وتسلم له في بداية كل فصل دراسي ....
....كل التقدير ...

[حسن الشوربجى]

حنان حجار
شكرا لكم
لقد وجدت بدائل كثيرة فى هذا المنتدى
يشرفنى اطلاع حضرتكم عليها
ودمتم بنقد بناء يرتقى بمستوانا جميعنا
والله يحفظك

[حسن الشوربجى]

ربما أسأت التعبير بغير قصد أختى الفاضلة
ما نركز عليه فى الدروس عبارة عن أهداف عامه وأهداف خاصه
وليس هناك مفهوم جديد فى ذلك
الأهداف العامة أختى الفاضلة هى أهداف تربوية كالنظام مثلا والنظافة
وتنمى بتعدد الدروس ولا يمكن قياسها بدرس واحد فقط
ويصاحبها الهدف الفنى ( الخاص ) الذى تنبثق منه الأهداف الاجرائية الثلاثة
دمتم بكل فن

[حنان حجار]

حنان حجار
شكرا لكم
لقد وجدت بدائل كثيرة فى هذا المنتدى
يشرفنى اطلاع حضرتكم عليها
ودمتم بنقد بناء يرتقى بمستوانا جميعنا
والله يحفظك


أخي الكريم
حسن الشوربجي
تقديري لنشاطك ومشاركاتك في المنتدى ........والموضوع ......
طرح موضوع الخامات هنا يهمنا كمتخصصين ......
لعدة أسباب .....
1. دور الخامة في تفعيل أي درس من دروس التربية الفنية .
2.قيام وزارة التربية والتعليم . في مملكتنا الحبيبة بإعداد منهج خاص بمادة التربية الفنية .
المنهج الجديد جاهز وتجرب المرحلة الأولى منه , الآن في بعض المدارس لدراسة ماحوله من إيجابيات وسلبيات .
3. سيتم تجريب بقية المراحل بالتوالي .
4. المنهج الجديد أعتمد في إعداده على الإتجاه التنظيمي ."قام الدكتور سهيل الحربي " بإنشاء موقع أوضح فيه ماهية الإتجاه التنظيمي , D.B.E.Aوكان هناك تواصل بين نسبة طيبة من المعلمين والمعلمات المختصين بالمادة ......والذي تم من خلاله مناقشة وحوار كل مايختص بالوضوع .
5.بعد انتهاء عملية التجريب سيعتمد المنهج من قبل الوزارة إن شاء الله ...
أستاذي الفاضل.....
النقاط التي ذكرت في الأعلى لإيضاح مدى الإهتمام بالمادة من قبل الوزارة في المملكة , وهذا إن دل فإنما يدل على أهميتها وتأكيد دورها في إنماء المجتمع والإرتقاء بجميع جوانبها .
1.المنهج , ومايحتويه من إحتياجات كتب , خامات , أدوات , وكل مايمكن أن يدعم أهمية التربية الفنية لإيضاح دور الفنون في مجتمعنا .......
2. المعلمين وما هم بحاجة إليه من دورات لتأكيد كفايات المعلم , نعمل على ذلك ........
عفواً أخي الكريم .......
ليس خروجاً عن موضوع النقاش ولكن ......
محاولة لشحذ تفكير معلمينا ومعلماتنا من الآن لما قد نواجهه من مشكلات تتعلق بمادتنا , عند االتنفيذ.
أما بالنسبة للبدائل الموجودة في الموقع فهي موجودة في أكثر من منتدى والهدف هنا هو جمعها في موضوع واحد ...........
ياسيدي الكريم , مانكتب هنا إلا بهدف البناء و لنرتقي جميعنا ....
أشكر لك غيرتك على المنتدى ,,,,,,
دعواتي أن يوفقنا المولى لمايحب ويرضي وإن نقتدي بقول سيدنا رسول الله صلى الله عليه وسلم .... .
" الكلمة الطيبة صدقة ........

[معلمة تربيه فني]

:i671:
أحييك أختي حنان على الموضوع المهم الذي طرحته للنقاش ومن رأيي أن الخامات والبدائل قد تكون مشكلة معلمات التربيه الفنيه وخاصة مع المنهج الجديد ولكن من المؤكد أن لكل مشكلة حل والحل قد يكون بعيداً عن أذهان البعض بينما هو من السهل الوصول إليه لو حاولنا ذلك
وتظل المعلمة القديرة الواعيه والتي تحب أن تكون ذات فائدة لتلميذاتها تسعى للحصول على الحلول دون أن يعتريها الكسل والتقاعس أو إستصعاب الأمور
يمكن من خلال المناقاشات المتبادله مع بعضنا البعض نحن المعلمات أن نجعل
ما نراه مشكلة ، لحركة ونشاط وتجديد وخروج من الروتين الممل الذي فرضناه
على أنفسنا طوال السنوات الماضيه ، فنعمل على البحث والإبتكار ولا يخفى عليكم
المثل الذي يقول ( الحاجة تولد الإبتكار )
وهاهم إخوتي الأعضاء الذين تفضلوا بالمناقشه قد أعطوا بعض البدائل
التي يمكن أن تسهم في حل المشكلة وبالتعاون نرقى بالمادة وبالعطاء
وتقلوا مودتي

[حنان حجار]

كل التقدير لمرورك وتعليقك أختي الكريمة .
كلامك جميل , يبحث في صلب معاناتنا ,,,,
نحن نرى الإعتراض والتبرم هو أول ردة فعل ,,,,نجدها عند البعض من معلمينا ومعلماتنا دونما محاولة للبحث عن البدائل ......."""بلا تعميم "
المثل الذي يقول الحاجة أم الإختراع "" عُلب في ذاكرة الكثير ولم يعد قابلاً للتداول .....
تعود البعض على التشكي والتظلم ..... والرفض بلا أدنى محاولة !
يعني ببساطة جهزوا لي وأنا أشتغل وغير كده ماأقدر ...!!!
نسي البعض أو تناسى قدرات وهبها المولى عز وجل لنا ,,, وهي إعمال العقل , والمرونة في التفكير للخروج بحلول جديدة ومناسبة .....
من يريد يمكنه أن يفعل ولكن فقط إن رغب بصدق ......
طبعاً كلامي هذا لايلغي رغبتنا في توفير الخامات من قبل الوزراة ,.....,
وحتى يتم ذلك هل نقف متفرجين أم نحاول البحث عن بدائل .....؟؟؟؟
وليس معنى هذا أن يغيب الواقع عن أعيننا ....
في أهمية توفر كل مايلزم لتنفيذ المادة "غرفة المادة , أعداد الطلاب والطالبات
في الحصة ,, وما تعانيه المادة من مشاكل من أهمها مشكلة الخامات ..... وقبل ذاك كله وجود المعلم / والمعلمة ,... الذي يحب تأدية عمله هناك مقولة تقول :
أسعد الناس من يحب عمله ....
The happiest man who loves his work
لأننا إن أحببنا بذلنا جهدنا لنصل إلى مانريد ....
تقديري لتواجدك معي هنا..بفكر يناقش للتوصل إلى حلول.......

[محمد الجاسر]

سؤال:
ماالمطلوب مني كمعلم فعله تجاه الخامات؟
مالمطلوب مني فعله كطالب تجاه الخامات؟
مالمطلوب مني فعله كمشرف تجاه الخامات؟

[حنان حجار]

أستاذي الكريم محمد الجاسر .....

في إنتظار المشاركة من الجميع .....

تقديري لإهتمامك بالموضوع .................

[حنان حجار]

سؤال:
ماالمطلوب مني كمعلم فعله تجاه الخامات؟
مالمطلوب مني فعله كطالب تجاه الخامات؟
مالمطلوب مني فعله كمشرف تجاه الخامات؟
عفواً أ. محمد الجاسر .......
إن سمحت لي عدت إلى مشاركتك وف إنتظار التفعيل ,,,,,,,ولكن كما ترى ,,,,,
يبدوأن الأمر إن لم يكن بقناعات داخلية لن يكون هناك حلول أو بدائل .......
المقالة التالية ....... هي مقالة منقولة علها تثير مالدى معلمينا ومعلماتنا من قدرات ......
إنها القناعات ......
في احد الجامعات في كولومبيا حضر احد الطلاب محاضرة مادة الرياضيات وجلس في آخر القاعة ونام بهدوء وفي نهاية المحاضرة استيقظ على أصوات الطلاب ونظر إلى السبورة فوجد أن الدكتور كتب عليها مسألتين فنقلهما بسرعة وخرج من القاعة وعندما رجع البيت بدء يفكر في حل هذه المسألتين ..
كانت المسألتين صعبة فذهب إلى مكتبة الجامعة وأخذ المراجع اللازمة وبعد أربعة أيام استطاع أن يحل المسألة الأولى وهو ناقم على الدكتور الذي أعطاهم هذا الواجب الصعب !!
وفي محاضرة الرياضيات اللاحقة استغرب أن الدكتور لم يطلب منهم الواجب فذهب إليه وقال له يا دكتور لقد استغرقت في حل المسألة الأولى أربعة أيام وحللتها في أربعة أوراق ..
تعجب الدكتور وقال للطالب ولكني لم أعطيكم أي واجب !!
والمسألتين التي كتبتهما على السبورة هي أمثلة كتبتها للطلاب للمسائل التي عجز العلم عن حلها ..!!
ان هذه القناعة السلبية جعلت الكثير من العلماء لا يفكرون حتى في محاولة حل هذه المسالة ولو كان هذا الطالب مستيقظا وسمع شرح الدكتور لما فكرفي حل المسألة ولكن رب نومة نافعة ...
ومازالت هذه المسألة بورقاتها الأربعة معروضة في تك الجامعة .
حقاً إنها القناعات ..
قبل خمسين عام كان هناك اعتقاد بين رياضي الجري أن الإنسان لا يستطيع أن يقطع ميل في اقل من أربعة دقائق وان أي شخص يحاول كسر الرقم سوف ينفجر قلبه !!
ولكن أحد الرياضيين سأل هل هناك شخص حاول وانفجر قلبه فجأته الإجابة بالنفي ..!!
فبدأ بالتمرن حتى استطاع أن يكسر الرقم ويقطع مسافة ميل في اقل من أربعة دقائق .. في البداية ظن العالم انه مجنون أو أن ساعته غير صحيحة لكن بعد أن رأوه صدقوا الأمر واستطاع في نفس العام
أكثر من 100 رياضي أن يكسر ذلك الرقم ..!!
بالطبع القناعة السلبية هي التي منعتهم أن يحاولوا من قبل فلما زالت القناعة استطاعوا أن يبدعوا..

حقاً إنها القناعات ..

في حياتنا توجد كثير من القناعات السلبية التي نجلعها شماعة للفشل فكثيراً ما نسمع كلمة : مستحيل , صعب , لا أستطيع ...
وهذه ليس إلا قناعات سالبة ليس لها من الحقيقة شيء ..
والإنسان الجاد يستطيع التخلص منها بسهولة ...
فلماذا لانكسر تلك القناعات السالبة بإرادة من حديد
نشق من خلالها طريقنا إلى القمة ’’ ’

القلق هو أ عدى أعداء القرار السليم.
ومن الأقوال المأثورة أن القلق مثل الكرسي الهزاز، سيجعلك تتحرك دائماً لكنه لن يوصلك إلى أي مكان

[مدرسـ فنية]

لا تعليق على الخامات

انا من اربع سنوات اطالب بوجود غرفة لتربية الفنية ولا حياة لمن تنادي
اما الخامات

يجيب الله مطر


وشكرا

[الواقعي]

السلام عليكمورحمة الله وبركاتة
الموضوع فيه جوانب مهمه والاخوة ابدا كل منهم وجهة نظره .وانا اييد طرح هذا الموضوع على المعدين منهج التربية الفنية بئن يحددو البدائل والامكانيات المادية المخصصة من قبل ادارة التربية والتعليم نعلم ان هناك ميزانية تئتي متئخرة ويوجد فيها تفصيل لخامات يتم صرفها عن طريق مكتبة محددة يمكن تغطي والغالب لا تغطي المنهج.وعندما نطلب من الطلاب او نجعلهم على شكل مجموعات نتفاجئ بلمرشد الطلابي يخرج ورقة فيها تعميم من وزارة التربية والتعليم بعدم شراء كراسة تتجاوز 2ريال والوان 1ريال والعوائق كثر البدائل موجودة في مواضيع محدودة خامات طبيعية مستهلكة لاكن نحاس الوان لابد من تهيء نفسك للعصر الحجري من اذابة قرون الماعز للحصول على الغراء وشراء كرتون برتقال ابو سره من الشربتلي 50ريال وتقشر وتيبس وتطحهن لكي تحصل على الون البرتقالي .........الخ .

[حسن الشوربجى]

حنان حجار
ومنها الى محمد الجاسر
المطلوب منى كمدرس هو أن يقيم فكره تربويا أولا من خلال مادته
المطلوب منى كمدرس أن يجرب فى الخامات التى من حوله من خلال ارشاد موجهينه
المطلوب منى كمدرس بذل جهد أكثر واحتساب ذلك
المطلوب منى كمدرس أن أحب مادتى وما أنظر الى الأخذ بل الى العطاء
وعلى قدر العطاء تؤتى الهمم
أخيرا ...............
تقبلوا شكرى وتحيتى
والله يحفظكم دوووووووووووووم تربويين

[الجعيد]

آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآه يا جماعة طحتو على الجرح الي ذبحني سنين وانا اعاني من مسئلة الخامات

الله يلاوم من يلوم معلم التربية الفنية

[عبدالله الكريدا]

السلام عليكم

موضوع أكثر من رائع

أعتقد احتياجاتنا كملعلمي تربية فنية ليست لخامات بيئية أو مستهلكة

فالخطأ الذي كان .... هو تكرار هذه العباره حتى أصبحت حلا جديا لدى المسؤولين

------------

إحتياجاتنا هي لخامات جديدة ومصنعة تسهم بدرجة كبيرة في تحقيق هدف الدرس

مثل الألوان ... المعادن .... الأخشاب ...... فرش وأوراق و أقلام ... وأحبار ....... ونحوها

والمشكلة كانت في الدندنة على تنمية القدرة الابتكارية لدى الطلاب عن طريق تحوير الخامات البيئية المستهلكة إلى نفيسة ونافعة ......

تلاشى الذوق بدرجة كبيرة نتيجة للجهد الكبير في صناعة تلك المجسمات الجمالية
وتجاهل تدريس التذوق الفني والرؤية البصرية والنقد للأعمال العالمية ........

أعتقد في ظل وجود منهج ومذهب جديد للمادة ..... خاصة وأمثال الأستاذ باسم فلمبان والأستاذ محمد الجاسر ... وفرصة الطلب وفق المنهاج الجديد

حقيقة هي فرصة إذا استفيد منها بالشكل الصحيح
سوف تمكن حل حقيقي لهذه المعضلة

أطيب التحية للجميع

[حنان حجار]

تقديري للجميع ...لكل من شارك في هذا الموضوع الذي نعاني منه بلا إستثناء ......
أين ما كان موقعنا في تخصصنا ...................!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
طالب ..........معلم ............مشرف...... وحتى الإدارة ..........
بجهود ذاتية .........وكتجربة مبدئية بدأتها هذا العام وبعد عودتي إلى الإشراف التربوي والتفاعل مع المشكلة ميدانياً .........
هي فكرة بحاجة إلى دعم من كل من له إتصال بالعملية التدريسية على وجه العموم .......
المشروع : دولاب الخامات والأدوات .في غرفة التربية الفنية .... إن وجدت .........
المشكلة :
صعوبة إحضار الخامات والأدوات من قبل الكثير من الطالبات في المدرسة ؛ الأمر الذي يعيق تحقيق أهداف مادة التربية الفنية كما ينبغي .
أهداف المشروع :
• توفير أهم الخامات الضرورية لتنفيذ دروس مادة التربية الفنية .
• مساعدة الطالبات اللاتي لا يتمكن من شراء الخامات والأدوات .
• تغيير الفكرة حول مادة التربية الفنية من مجرد مادة ترفيهية مكلفة وكمالية إلى مادة تربوية تعالج السلوكيات بنظرة جمالية .
• الفئة المستفيدة :
• الطالبات مبدئياً ثم الأسر ثم المجتمع بشكل عام .
المدرسة المتوسطة :
الواحدة والثلاثون .
الداعمة مديرة المدرسة : بشرى السعدون .بتنظيم شهري من دخل المقصف ......
المعلمات المنفذات :
صالحة الحازمي , غادة الهندي .متابعة وإهتمام من قبل المعلمات ......
طبيعي هناك الكثير من الصعوبات التي ذللتها إدارة المدرسة بتعاونها , واستعداد المعلمات ومتابعتهن الدؤوبة
هو إحساس بالمسؤلية تجاه المادة قبل كل شئ ....
من قناعاتي ....... الألف ميل دوماً تبدأ بخطوة ..... فلنبدأ .... الوزارة ستدعمنا باذن الله وخاصة مع لدراسات الجارية حول المنهج الجديد ولكن الأهم أننا بحاجة لأن نكون متفقين على هدف واحد
""إنتماءنا للمادةوتقديرنا لدورها ""أساسي ....
دعواتي بالتوفيق .......

[عبدالله الكريدا]

السلام عليكم

كثير من لديهم الحس والإنتماء

ولكن قليل من اتخذ خطوات للأمام ... وعالج المشاكل بأسلوب علمي منظم

فعلا ... الأمر يبدأ بأول الخطى

أبارك لك خطاك وأسئل الله الأجر والثواب لك ولزميلاتك الأساتذة الفضلاء

كثيره هي الحلول .. ولكل مجتمع ما يناسبه

وإن تشاركنا في الهموم لن نخطو للأمام درجه
ولكن إن إشتركنا في الحلول عالجنا المشكلات .

وأبشرك بإذن الله أن الأمر قيد الدراسه الأن للتحديد والمتابعة من قبل الزميل محمد الجاسر

تحياتي لك ،

[سعد الأحمري]

موضوع شيق جدا وشد انتباهي وداعني للكتابة....

بالنسبة لي كمعلم تربية فنية واجهتني عدة مواقف مع هالخامات....
من اهم المواقف !!!! عندما صرفت لنا بعض الخامات والادوات من الادارة التابعين لها لقيت العدة كلها وارد الصين!!!!!
بديت بالمنشار الاركت طرررررررررررررررر خرب من وقته قلت نجرب الشنيور (الدريل) عنننننننننننننننننننننن طق وخرب
قلت مالها الا رجالها؟؟
مدير المدرسة ابي شنيور الماني واركت الماني ما قصر شوفو فايدة الطرارة!!!!!!!!!!! ولكن بأدب لأنه عارف اني رايح انتج استجاب مباشرة...
موقف آخر في سنة من السنوات قلت اعمل نقله نوعية لأجل اعالج مشكلة (نسيت ادواتي يااستاذ)
من بداية العام نبهت عالطلاب ما يجيبو كراسات ولا الوان ولا قلم رصاص ولا حتى براية
وقلت كل طالب يجيب 5ريالات فقط ويجي الغرفة ضيف يلاقي الادوات موجودة وجاهزة وهذه طريقة جدا ممتعة
من فوائدها...
1- ماتسمع كلمة نسيت يا استاذ
2- توحيد مقاس الكراسات وكذلك نوع الورق المستخدم وكذلك الالوان الي تبي وكمان قلم الرصاص الدرجة الي تبي,,
3- سهولة التصرف في حمل الاعمال وتوزيع الورق كذلك كراستين قصصها ووزعها او واحد من الطلاب يوزعها...
4- تصريف الاعمال السيئة باسرع وقت والتخلص من تراكم الكراسات فوق راسك.

العيوب والعوائق
1- ممكن القطة ما تكفي وبكذا اعصر جيبك .... لاتنسى ان الطالب دفع لأجل يلاقي شي كويس يعني تجيب نوعية ماتخرش المية انا والله جبت كانسون 25*35 والوان الماني مائي من جرير موزع الجملة
2- رايح تسمع كلام حلو مثلا(اش سوا الاستاذ بدراهمنا)!!!!!!!! (شكله لطش نصها) ومن هالقبيل عاد اخوكم مرررررررررة حساس سمعت من هالكلام هوووووووووووووونت من هالفكرة على طول,,, ويعلم الله اني زايد من جيبي 150 ريال والمشكلة جايب الفواتير واوريهم على طول,,,,
3- تتعب لي تلاقي طلبك
4- كيف تقنع الطلاب وبالذات السيئين بشغلة مهمة (كيف يستعمل الادوات بعناية)
هذا بالنسبة للكراسة وما ادراك ما الكراسة!!!!!!!!!!

بالنسبة للخامات
من كم سنة قررت بنائنا على شكوى بعض الاهالي من طلبات معلم التربية الفنية في اي مدرسة قررت عدم تكليف اي طالب بإحضار خامة من المكتبة او دفع ولو ريال واحد في انجاز عمل فني!!!!!!!!!!!!!!! عدا الغراء والاصباغ الضرورية التي بامكانهم احضارة للضرورة
+++++++++++++ صار تركيزي على خامات البيئة وصرت مهووس قرابع وزبايل اكرمكم الله.... يعني صارو طلابي يتمنو يصيرو موضفين بالبلدية..... والله عملو من الخامات ملا تتخيلون!!!!!!!!!!!!!!
معرض 15*25 متر يحوي مجموعة هائلة من الزبايل الفنية يعني توضيف غير طبيعي علب عصير الفسحة على طول بالغرفة جرايد كراتين خشب طبيعي حديد والله اشياء ما تتخيلونها جابوها الطلاب وحولوها اعمال فنية...
هذا ما احببت ان اضيفه ونصيحة لكل مبدع اذا تبي تبدع لاتنتضر الاخرين!!!!!!!!!!!!!!!!!

[حنان حجار]

تقديري لتأييدك و تواجدك هناااااااااااااااااا أ. عبد الله .
ولو انو متأخر شوية المهم انك معانا بارائك وأفكارك الرائعة .
الموضوع مستمر حتى نجد حلاً ....................
نحن فعلاً نريد حلاًً!!!!!!!
اسعدتني متابعة أ. محمد الجاسر دعواتي بالتوفيق . ........
أتوقع أن يكون هناك تنسيق بينه وبين أ. باسم بخصوص الخامات ,,,,,خاصة وقد تم حصرها وتوصيفها للحلقات الثلاث من قبل المؤلفين ......
الحلول يجب أن تكون متكاتفة ,,,,,,,,,,,,, وبدون معلم جيد يمكنه أن يدير درساً للتربية الفنية بأبسط الخامات لايمكن
لهذا المعلم أن يدير درسأ بأفضل الخامات ...............
نحن بحاجة لتدريب معلمينا ومعلماتنا ليعرفوا كيفية التعامل مع الخامات .................
دعواتي بالتوفيق ............

[حنان حجار]

أخي الكريم . سعد الأحمري
مداخلتك الرائعة هي مداخلة معلم متمرس في مادة لايعرف قدرها ودروبها الكثير ............ أنت تستمع بعملك وتحبه ولذا يمكنك أن تجد مخرجاً للمعوقات التي قد تعترضك ......وهذا ماينقص البعض .............
مادتنا الرائعة من مميزاتها أنها مادة مرنة ........... يمكن تحريك مجالاتها وخاماتها ............
وإن كانت الخامة ضرورية في الإنتاج .... فالهدف من تعليم المادة غير مقيد .........
فقط نحن بحاجة إلى سرعة بديهة وحسن تصرف .....نحن بحاجة إلى معلم يمكنه أن يدير محتوى مادته بأبسط الأساليب وبقليل من الجهد ,............
ستوفر الخامات في المرحلة القادمة إن شاء ومن خلال الجهود التي تبذل .....فهل سيكف الإعتراض حول مشكلة الخامات ......؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
بالنسبة للخامات الرديئة فنحن نعاني من المنتج الصيني في كل ماحولنا بعد أن أضحى إستنساخ كل شئ بيد هولاء التجار ,,,,, ونحن نساهم ونفتح لهم الأبواب ...... ولا نزال نشتري فقط ..
في رأي .... لو عدنا إلى استخدام الخامات الطبيعية كالوان مثلاً ...........والمتوفرة في محال العطارة أفضل الف مرة من الوانهم البائسة والتي قد تحمل في محتواها الكيميائي الرخيص الكثير من الضرر على أولادنا وبناتنا ......
ولنقس على ذلك بالنسبة للأدوات والخامات الأخرى ..............
طبعاً هذا لايلغي زيارتنا إلى المكتبة وشراء الأ ساسيات ,,,,ولكن بدلاً من أن نشترى عشرة مناشير تجارية
كمنشار الآركت الذي ذكرت ,,, يكفينا واحد أو اثنين يمكن أن يخدما لسنوات عدة ة بشرط ....حسن التعامل ..............
بالنسبة لمصاريف يضطر كثير من معلمي ومعلمات المادة أن يسددوها حباً في المادة ولضمان نجاح الدروس .....
ماذا لو كانت منتجات الطلاب على قدر من الإتقان باشراف معلم متميز .... لتعرض في نهاية العام ليس في معرض يفتتح وخسائر مادية عليه ....لأن هناك مسئول سيزور المدرسة ويجب أن نظهر بأفضل صورة .......
لا أعرف من أين تتوفر الميزانية ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ لذلك .........
ماذا لوعرضت أعمال أبناءنا وبناتنا في سوق خاص بالمدرسة أو بالتنسيق بين مجموعة من المدارس وبدلاً من أن نذهب لشراء ماتصدره لنا الصين وهونج كونج من بضائع منهكة ومقلدة ......تتهافت الكثير من الأسر على شرائها ..............يمكننا عرض إنتاج المادة وبيعها .... ونكون بذلك قد وفرنا ..........المادة التي نحتاج لشراء الخامات في العام القادم .............يعني عصفورين بحجر ......
بيع المنتج تعزيزاً للطالب إضافة إلى التوصل إلى عدم تكدس المنتجات لتعود مرة أخرى إلى الزبالة ..... أكرمكم الله ......
وفي نفس الوقت توفير المادة .........لنفيد منها في شراء خامات جيدة..........
هو إقتراح لتساهم المادة في سوق العمل مبدئياً ......
دعواتي بالتوفيق ...........

[عبدالله الكريدا]

السلام عليكم

المداخلة الثالثة لهذا الموضوع

بإذن الله ثم بدعوتكم الطيبة سوف يتم بحث هذا الموضوع غداً إن شاء الله

وأرجو أن يكون القرار به لصالح الجميع :)

نحتاج دعواتكم ،

-------------------
بالنسبة للخامات التي تم توزيعها سابقا على إدارات التربية والتعليم
منذ ما يزيد على أربع سنوات
ومشكلة المثقاب الكهربائي أو العدد الأخرى ذات الصناعة الرديئة
فالمشكلة في طبية المنافسات التجارية وتقديم العروض
وظوابط الشروط والمواصفات والمقاييس
ثم عملية التخزين للخامات ( ألوان الزجاج السابقة ) .
والأهم ........ تحديد الإحتياج الفعلي
هههههه
أحصيت قبل 5 سنوات الخامات اللازمة كتأسيس ولدروس سنتين ( طلعت ميزانية دولة ) .

فالخطة بإذن الله التأسيس إن وافق المسؤولين ، وكل عام يتم تأمين قدر ويستكمل
فنحن لا يلزمنا فقط ( منشار أو مفك .. ) ولكن يلزمنا مقاعد و طاولات وخزن بأنواعها ....

الأستاذ باسم والزملاء في لجنة التأليف قدمو مبادرة يسجلها لهم التاريخ
وهي تحديد الإحتياج من العدد والخامات .

تحياتي لهم ، وللجميع ،،،

[الماضية]

مشكلة الخامات مشكله ازليه لا حلول لها وفي الوقت الحالي وفي تزايد اسعار الخامات الفنيه يلجا معظمنا لابتمار شي جديد واستغلاله وتوفير الماده التي من خلالها يستطيع توظيف الخامه التي يريد استغلالها سواء من خلال اقامه المعارض في المدرسه او جهود شخصيه من قبل المعلم في كثير من الاحيان تكون هناك اشياء متوفرة لا تخدم المعلم نفسه ومن هذا الاطار باعتقادي انا لميزانيه الممنوحه لمدرس التربيه الفنيه ببدايه كل عام دراسي من الواجب ان يستغلها في توفير خامات تناسب مستوى وقدرات الطلاب خامات باستطاعتنا ابتكار وعمل اشياء جديده بها يعطيج العافيه على الموضوع وتسلمين

[عادل شهاب]

السلام عليكم
أخت الماضية
لاحظت أن بعض المشاركين خلطوا بين الأدوات والخامات وتكلموا كثير عن الميزانية , وده يبين اعتماد معلم ومعلمة الفنية على المكتبات وانها بتوفر عليهم تعب البحث والتجريب وذلك بعرض خامات جاهزة وللأسف كتير منها لايتوافق مع بيئتنا التي يجب أن نأخذ منها خاماتنا . لكم التحية

[aboriyadh]

الاخوة والاخوات في المنتدى
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بعد غياب طويل أمر عليكم من خلال هذا الموضوع ولعلي اضع شيئا مما عندي وأنا من كان مسؤولا عن هذه القضية حتى عام 1425 عندما قررت التقاعد وانهاء علاقتي بالوزارة

دعوني فقط هنا ان اعطيكم بعض المعلومات المهمة خصوصا للزملاء المشرفين في جهاز الوزارة وهي :
1 - ان تأمين الخامات هو أحد واجبات الادارة العامة لنشاط الطلاب من ميزانيتها ( ميزانية إدارة النشاط الفني ) ويجب أن يكون هناك تأمين للعدد والأدوات الاساسية والتي يصعب على الادارات التعليمية والمدارس تأمينها .. وفق مواصفات فنية سبق وأن قمت وزملائي بإعدادها وكتابتها وتجربة عدد من العينات منها .
2 - يجب الضغط على الادارة المسؤولة عن بند التجهيزات المدرسية لتأمين أثاث غرف التربية الفنية وهو موجود له كراس مواصفات في ارشيف ادارة النشاط الفني بالوزارة وسبق تأمينه عام 1412
3 - ان الوزارة لا تستطيع تحديد اسم بلد الصنع او ماركة العدد بالتحديد حسب نظام المشتريات بالدولة ولكن على المسؤول عن اجازة العينة تجربتها واختبارها ( او احالتها لهيئة المواصفات والمقاييس لاختبارها والحكم عليها ) وهذا ماكنت اعمله سابقا
4 - يجب تخصيص مبلغ سنوي لكل ادارة تعليمية للصرف منه على تأمين بعض الخامات التي يصعب على المدرسة تأمينها لغلاء ثمنها أو عدم توفرها بالسوق المحلية .
5 - على مدير المدرسة تخصيص مبلغ لمدرس التربية الفنية للصرف منه على احتياجات المادة ونشاطها وذلك من أي مصدر يراه مناسب مثل ما يقوم كثير منهم بالصرف على امور قد لا يكون منها ذلك العائد المرجو .

لا اريد ان اطيل عليكم .. ولكن اتحدو في مطالباتكم واكتبو للوزير على ايميله ولا تيأسو فقد سبق وجربت هذه الطريقة حيث استكتبت عددا من الاخوة المسؤولين في الادارات التعليمية وفعلا كتبو شكوتهم بهذا الخصوص لمعالي الوزير وتسائل مشكورا بدوره وتابعت انا من بعد ذلك حتى تحقق لنا تأمين خامات وأدوات بما زاد عن 13 مليون ريال

تمنياتي لكم بالتوفيق .. واياكم واليأس

[حسن الشوربجى]

بسم الله وعلى بركة الله
هدفنا نحن : موجه / مدرس/مدير/عامل
نسير وفق هدف أسمى من أى معنى
تدرون ما هو ؟
أن نربى
نربى
تقبلوا دعواتى وشكرى
نربى من خلال كل الشيئيات
نربى من خلال الرياضيات والعلوم واللغة العربية
نربى من خلال ولى الأمر
الذى أصبح الأن هو الذى يقيم ويتحدث فى علم التربية
وينقد ويصحح
معذرة منى
كل ما ذكرته هوهو محصلة انتاجنا
واعتز بمقولة الأستاذ عبد الله الكريدا رائد التصدى لأى خطأ
كان عمدا أو سهوا .................................................
فى ظاهرة تفشى بيع التحضيرات الجاهزة
تيك أواى
مثل الوجبات السريعة التى نجدها فى الطريق
يا جماعة اذا كان المدرس / المدرسة لم تكلف خاطرها بالبحث
والتجريب و السؤال والحوار و ..................................
عاوزين جيل واعى ؟
ريتكوا تقرأون كتابة قد كتبتها تحت عنوان :
روحى أبثها
انتبهوا ........................................... ليست دعاية بأجر
انما الأجر من رب العباد
ودمتم سالمين وبأطيب حال
ونعوذ بالله السميع العليم من حال أهل النار

[قمّاش بن علي]

السلام عليكم ورحمه الله

الاستاذان العزيزان باسم فلمبان وأحمد منشي، أفيد سعادتكم بأن التصريح عن ميزانيات الدولة والتي بدأتهم بها نقاشكما مرفوض جملة وتفصيلا بناء على الخطاب الوزاري من المقام السامي؛ وأن الشخص المخول بذكرها هي وزارتا الاقتصاد والثروة المعدنية ووزارة المالية، وبما أن الموضوع اتجه لمحور آخر وفي قسم آخر من المنتديات؛ تم حذف المشاركات، وهنا أعتذر من سعادتكما لحذف تلك المشاركات.

دمتم بود.

[معلم فن]

خير ماصنعت أستاذنا العزيز قماش

تحياتي